小学数学生态结构化

——数学组第一学期教研组第三次会议

为了进一步推进课堂教学改革，促进教学观念的更新，提高教师的教学水平，2022年10月13日（星期四），数学组进行了第三次教研活动，本次活动的主题为小学数学生态结构化。

【活动方案】：

本次活动分为两个部分：

一、     观摩课堂教学

第一节课由储艳老师执教三年级上册《长方形和正方形的认识》，第二节课由胡静老师执教五年级上册《小数加减法（1）》。

二、     教研课研讨

第一节课储老师从生活的实际出发，出示教室图片，学生观察找出哪些物体的面是长方形或正方形。此环节储老师很注重学生语言表达的完整性，多次强调是某某物体的面。低年级组：本节课活动内容丰富，分别采用活动一：我观察；活动二验证猜想；活动三我创造。教师学具材料准备充分，每个活动布置及环节收尾较细致，并能在活动结束后以小组积分奖励的形式，整顿课堂纪律，将学生的注意力从活动拉到课堂中来。中年级组：在围长方形和正方形的活动中，因为教师材料原因，出现一个无法拼成长方形的情况，因为其中一组对边的两条小棒不一样长。这种情况的出现，教师可以适时将其放大，这就是我们本节课重点之一，长方形的对边相等。高年级组：多角度：长方形的动态变化，长的那条边是长。多感官：摸、看、量、比、折。多层次：观察、验证、猜想、创造。多素材：小棒、钉子版、方格纸。本节课学生通过学习肯定较扎实的掌握了长方形和正方形的基本特征。学生表达的欲望较明显，可再多次放手让学生表达。

第二节课胡静老师以整数加法复习引入，竖式板演，生说明原因。揭示竖式计算重点，要将相同数位对齐。以生活中的情景出发，提出问题：从图中你能获得哪些数学信息？生找出条件后，两人小组提出问题并板演在长条板贴上。问题1：小明和小丽买的东西共多少元？问题2：小明比小丽多花了多少元？问题3：小明和小芳一共花了多少元？问题4：小芳比小明少花多少元？全体学生参与，自己提出问题并解答。教师在教学过程中，强调教学易错点：末尾0要记得化简。教学过程中有处亮点。动态小火车缓慢驶来，学生控制火车停止，这样就可以将相同的小数点对齐。这一环节不仅对孩子来说很有兴趣，同时也较好的突破本节课的教学重点，将小数点对齐。

两节课堂展示课都有很多值得学习的地方，相信全程参与的数学组老师也都有所学，有所思，有所悟。

【上课照片】：

【研讨照片】：

【签到表】：

【记录及评价】：

【听课记录】:

【教学设计】

【教后反思】