骨干引领，专业示范

——2022年第一学期9月骨干老师展示课活动

新课程标准（2022版）指出：深入研究培养时代新人的要求，传播先进教育理念，推介课程政革优秀经验，帮助教师准确把握课程改革方向，钻研课程标谁、教材，改进教学。我校深知课堂质量是教学质量提升的关键，只有落实课堂教学，踏踏实实教研，有效提升教学质量，才能实实在在减轻学生作业负担，实现“双减”。我校于开学第四周开展骨干教师展示课活动，旨在充分发挥我校各年级、各学科骨干教师的带头作用，以教师队伍专业化为指导，从而提高我校新教师个体教育教学能力，立足于课堂实践。

一、语文组

本次新课标理念下四年级上册语文常态课《现代诗二首》史学来老师运用多种教学方式，小组合作探究、结合课后习题、展开想象绘画等。学生们非常积极，都沉浸在美妙的现代诗中。史学来老师通过“读诗歌、找景物、想画面”三个要点环环相扣，让学生们感悟诗中情、诗中画。本次课堂精选了两首现代诗，这两首诗节奏鲜明，读起来朗朗上口。史老师在教学这类略读课文，没有进行过多的分析讲解，重在引导学生反复诵读，在诵读中展开想象，在脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面，并启发学生对诗歌所描绘的画面有自己的补充和拓展。这样边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作者一道沉浸在自然的美景中，让学生真正感受到阅读的乐趣。史老师通过学生自读相机引导学生说出诗中有哪些景物，联系生活实际想象画面。本次现代诗教学是一次美妙的课堂教学，是审美阅读，是我们小学语文教学应该追求的境界。诗歌的美不仅仅在于它的韵律，还在于它的意境。

本次新课标理念下五年级上册语文常态课《将相和》黄金霞老师采用“连词成句”的阅读方法，孩子们收获颇多。黄金霞老师采取新颖地直观地列表格方式将课文中三个小故事的起因、经过、结果分别列出，学生们在小组中积极讨论。黄老师本节课总结了“集中注意力、不回读、连词成句读”的阅读策略。《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的，由三个小故事组成，篇幅较长。怎样做到“长文短教”，收到好的教学效果呢？本节课对课文内容进行合理的取舍，“取”为落实教学目标服务的重点词句段；“舍”学生通过自学能读懂的课文内容；再根据学段要求和课文由三个小故事组成的特点，准确地选择每个故事中的重点句段进行语言训练；最后用小结性的语言进行串联提升，点明三个故事之间的联系，分析将相由和到不和的具体原因。这样教学既突出重点，突破难点，又保持了故事的完整性，走出了内容分析的套路。同时引导学生在理解课文内容的基础上，通过“连词成句”这种阅读方式来感受人物形象，极大提高了学生的快速阅读水平。

二、数学组

第一节课由陆培俊老师带来的六年级上册《表面涂色的正方体》从2阶引入，到3阶的探索操作，接着到4阶5阶的观察总结表面涂色正方体的各种情况及隐含的简单规律的发现过程，最后归纳N阶表面涂色正方体的规律，循序渐进，由简到难，学生在观察想象、动手操作和归纳总结中逐步积累探索简单数学规律的经验，感悟数学思想方法，发展数学思维能力和空间观念。

第二节课由朱琴校长带来的三年级《笔算两三位数乘一位数》，以复习不进位乘法导入，与新知进位乘法形成对比，课堂教学细致入微，在教学中通过逐步追问突破本节课的重难点，对笔算过程的算理算法通过详细摆小棒的操作让学生充分理解感悟，此外教师在教学中非常关注学生习惯、能力的培养、课堂语言的规范和学生的课堂评价，让计算课给人眼前一亮。

三、英语组

董婧老师执教的教研课--小学英语四上Unit2 《Let’s make a fruit salad》的第一课时。导入环节，董老师让同学们一起欣赏了一首和苹果有关的歌曲导入水果主题，在轻松愉悦的氛围中揭示了本单元的主题Let’s make a fruit salad。文本展示环节，董婧老师通过“一看二听三读”这个环节帮助学生梳理了文本脉络。拓展环节董老师给孩子准备了水果沙拉的相关视频，一起欣赏以后，让学生以六人小组为单位，将带来的水果一起动手制作水果沙拉，并在制作的过程中用英文进行讨论，最后展示环节让学生呈现做好的水果沙拉并用英文介绍，学生非常感兴趣。

四、道法组

由诚信小学张丽老师带来《中华民族一家亲》的展示课。课的伊始，由四个小组介绍少数民族的特色，学生展示了绘画、图片、模型、服饰、舞蹈等，大家充分感受到各个民族各具特色、异彩纷呈，在面对不同的风俗习惯，我们应该相互了解、互相尊重。接着，学生通过学习资料讨论国家对少数民族在各方面的帮助，领悟到各个民族在困难时守望相助的情谊。最后，老师通过习主席的一段话勉励学生。整个课堂学生积极思考，勇于发言，课堂气氛热烈。

五、美术组

由苏丹老师任教五年级《表情丰富的脸》。教学中针对五年级学情，以直观展示的方法充分激发学生对美术学科的学习兴趣。运用了你演我猜的游戏导入，激发了学生的兴趣，使课堂氛围活跃，通过走进博物馆，欣赏中外画家们对人物表情的刻画，让学生了解如何通过五官表现情绪，抓住学生的兴趣点。苏老师在学生观看视频时，抓拍学生的瞬间表情，并用投屏展示，学生更直观看到自己的表情。在教学过程中，每个环节都让学生通过镜子观察自己的表情，在这些表情下五官发生了什么变化，学生不再只是通过模像感受表情，整个教学更加直观。

最后的作品展示，苏老师利用软木板，制作了一个表情展，学生将自己绘画的表情剪下来，进行展示，作品呈现效果很棒。

六、综合组

第一节课由黄菲儿老师执教的六年级《寻找遗传与变异的秘密》，课后就本次主题综合组老师探讨了如何将明线的探究实践与暗线的科学思维相结合，如何以关键问题的形式体现学生探究思维历程。本节课是苏教版小学科学六年级第二单元的最后一节课，学生之前已经学习了生物的遗传和变异，遗传和变异背后到底有什么秘密呢？本节课引导学生了解关于遗传和变异的科学史、应用情况及进展。本节课是按照时间顺序展开教学的，本课应着重培养学生的科学兴趣；引导学生积极参与讨论交流，培养学生批判性思维能力，提高学生的科学素养。

在中秋节来临之际，叶超老师设计并教授了一节综合实践活动课——《冰皮月饼的制作》。学生们亲自动手，从揉面开始，揉搓馅料-包馅-压制-整形-包装，活动过程中，孩子们在做中学，在学中做，尝试小组合作和创新，培养了孩子们的综合实践能力。

骨干教师展示课以课堂教学为主阵地，通过直观展示，让青年教师获益匪浅，对自己新学期的教学有所反思，有所展望。