南京市诚信小学2022下半年校本研修计划

一、指导思想

学校强化校本培训管理机制，“坚持师德为先、能力为本、面向全员、梯级发展”的原则，以江宁区教学改革的推进实施为契机，以提高教学质量为核心，开展多种形式的基于教育教学中面临的问题、基于教师发展需求的校本研修活动，促进教师的专业化成长。

二、研修形式

（一）精细常规教学

1.认真备课

（1）坚持集体备课，要求每个备课组每个星期集体备课两次，并做到“五备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法，“三定”即定中心发言人、定内容、定时间。

（2）个人备课求同存异。在集体备课基础上，教学法等要根据教师自身特点和班级学生实际情况灵活运用。

（3）教师要准时参加集体备课活动，备课组长有效组织，并及时上交备课记录。

2.上好校内教研课

（1）根据学校计划，每月每个备课组必须推出一节校级公开课，每学年每位教师必须上一节研究课。

（2）备课组的公开课必须由备课组全体成员围绕研讨主题集体备课、磨课，然后再推出。每位听课教师需记录听课随想，参与研讨交流，做到听有所获，研有所得。

（3）公开课的教案在开课前交教研组长，公开课的课件则于课后交教研组长，并于学期结束后交教导处存档，作为公共资源。

3.多听评课

每位教师每学期至少完成听课12节的任务，并有听课记录、有听课评估意见。

4.常外出学习

开学初，统筹市区级的学习培训活动，老师们自主报名，外出学习取经。返校后需要进行外出学习二次反馈，将学习感想、听课反思、图片配文字说明、PPT等资源，在两天内上传校网盘。

（二）倡导自主研修

1.实践反思性研修

教师每天、每周对自己的教育教学行为的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记（教后记），以达到“实践+反思=成长”。

2.听课反馈式研修

一是互相听课评课，共同分享经验教训，提升教学智慧；二是针对某一节课进行评课，以提升实践智慧；三是同课异构，互相借鉴，实现个体反思与同伴互助的结合。

3.案例解读式研修

一是对校外先进教师的成功案例和优秀课例进行推介式解读，以达到学习先进的、借鉴成功的、发展自己的。二是由教师自己提供教育教学中的案例、课例，其他教师从自己对这个问题的认识出发，从不同角度进行解读，达到开阔思路、智慧共享的目标。

4.读书笔记式研修

每学期每位教师要选一本理论与实践相结合的书籍或杂志，进行阅读、反思、笔记，参加校“共读一本书”“读书交流会”等活动。

5.网络远程研修

鼓励老师参加优秀的教育教学网络平台的学习培训，向更多的专家学者学习，提升理论素养和知识内涵，造就学者型、研究型教师。

三、加强队伍建设

1.大力开展分层研修

我校35岁以下年轻教师占比达到总数95％，为了更好地激发教师的内在需求，推动教师迅速成长，学校面向全体教师开展分层研修，构建针对不同群体、不同层次的教师研修体系。以全员研修、职初教师培养、骨干教师培养三大板块为横轴，开展分类研修；以不同层次教师群体深度研修为纵轴，组织分层研修。

  2.着力培养青年教师

（1）青发班规划教师专业发展

期初，学校教科室拟定诚信小学青年发展班活动计划，召开专项会议，跟踪老师们的常规教学和专业发展。每学期至少上一节校内教研课，读一本教育类书籍，写一篇教学论文，参加一项课题研究。凡外出培训必须撰写学习心得体会，并及时上传校网或在各专题会议中进行二次反馈。

学校高度重视，积极开展师徒结对活动，要求师傅在课堂教学、班级管理、教育科研、学生辅导等方面对新教师给予指导。每学期对于优秀团队，学校隆重召开专项会议，予以表彰。

（2）微课题助力教师个性成长

我们以个体教师为基点，采取小课题研究方式，让老师们从身边的教学问题、教学现象入手，形成自己的教育教学主题。人人有课题，人人在研究，目前市、区、校各级课题正在有条不紊地实践中。

（3）名师团引领教师快速成长

结合我校名师工作室，打造美术精品团队，还外请其他学科名师来传经送宝，引领青年教师的业务成长。对于部分自身素质很强且很有发展想法的老师，学校给予重点培养，为他们搭建合适的平台，让她们尽快成长。

（4）微团队共研辐射全校

为了加速青年教师发展，我们以“学科微团队”的形式，重点打造学校学科梯队，目前已经成立教科研、语文、数学、道法、综合等微团队。

（5）教改打造“智慧学习课堂”

学校信息技术中心、各学科教研组、教务处等部门联动，开展各学科典型试点，实践智慧学习课堂的教学基本流程，逐渐形成一批骨干教师教改推进团队。邀请相关学科专家，分析、解决试点中出现的问题，提炼、总结试点的优秀经验； 教改中心组成员运用优秀教改经验，常态开展教学改革实践；借助“诚信讲坛”、教研备课组，开展校内、校际教学观摩和教改经验分享。以活动为抓手，在实践中不断反思，各学科形成典型的教学实践案例，尝试探索智慧学习课堂教学基本范式。

    四、具体安排