2021~2022学年第二学期音乐组第三次教研活动报道

音乐 组教研活动方案

一、活动主题：感受乐曲速度和情绪的变化

二、活动时间：5月27日上午第二节课

三、参加人员:全体音乐老师，（执教老师：赵锦程老师）

四、活动安排

《八只小鹅》是一首演唱歌曲。课上，赵老师以情境导入的方法，带领孩子们领略了乡间的风土人情。接着让学生在初步欣赏中，感受了乐曲速度和情绪的变化，并且通过拍腿、拍手等不同的律动感受歌曲。在教学过程中，赵老师还融入了打击乐器和一些简单的声势动作，让学生在活动中更好的体会小鹅的音乐形象。整节课在欢快活跃的气氛中完成了教学。

课后，音乐组全体成员对这节课做了细致点评，共同研讨，针对课堂中出现的问题提出改进意见。同时，每位老师也对自己课堂中出现的相同问题进行了反思，并对以后如何教授此类课题进行了探讨与研究共同举一反三，出谋划策，为今后的音乐教学添砖加瓦。

《八只小鹅》教学设计

教学目标：

1. 通过听唱歌曲

《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2. 通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3. 用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
4. 学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。

教学重难点：

1、学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

2、两个声部的和谐配合。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1. 师生音乐问好！

二、情景导入新课

师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！

（多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐）

师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？

生：乡村。

师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。）

三、感受体验

1．初步聆听，感受音乐：

（1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！

（多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。）

（2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？

（学生自己做一做动作）

（3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。

（放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作）

（4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？

（播放歌曲第一部分范唱音乐）

2.扮演角色，学习音乐：

（1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。

注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词）

（2）轻声跟唱。

（3）解决难点，把握音准。

师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。

（多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线）

找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。

（把歌词连起来唱一唱）

师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。

（4）学习二部合唱。

①初步了解，发现规律。

师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。

（多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同）

师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。

（多媒体播放后半部分范唱，师示范动作）

师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。

②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍）

③师生合作演唱。

师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。

师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。

（生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。

④分组合唱。

先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。

（5）完整演唱歌曲。

（两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。）

四、拓展延伸：

1.我的创编 “节奏故事”

师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。

（多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听：

“哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱”  

“预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱”

“嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱”  

“加  油︱加油 O︱加  油︱加油 O︱”

（自己先练一两遍）

请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱）

师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！

2. 欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》
（1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。
（2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
   三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
（3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
（4）让学生来伴奏。

（5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。

（6）展示评价。

五、课堂小结

师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！