“数的组成和读写”教学反思

诚小 陆培俊

 “数的组成和读写”是苏教版一年级下册第三单元第二课时内容，本部分内容是在学生初步认识百以内的数的含义及其组成特点的基础上，引导他们经历百以内数表示方法的抽象过程，并在此过程中学会百以内数的读法和写法，加深对百以内数的认识。

  在备课时，结合孩子的认知发展和知识水平，在例题教学中让孩子们通过摆一摆、拨一拨、写一写、说一说数的组成这样的过程掌握知识点，在拨一百的同时让孩子们回顾上学期学习的“满十进一”的规则迁移到到这里，当表示“10个十”时就是一个百，只需在百位上拨一个珠子，表示“10个十就是一百”或者“1个百是10个十”，在练习中，安排看图写数、读数、辨别数的组成和估算等内容，巩固当堂的学习内容。同时增加“69”和“96”的组成辨析和“33”中“两个三”含义辨析讲解。

  在课堂教学中，孩子们对这部分内容有了一定的预习，经过复习导入，孩子们对计数器，数的组成有一定的基础。所以在教学中，我把教学中心放在“数的组成和读写上”以及对“十进制”的进一步理解。

  在课后反思中，经过王安元校长和朱琴老师的指导和点评，我重新回过头来看这课，的确在例题的讲解中，没有很好的整合“摆一摆、拨一拨、写一写、说组成”这些环节，在“摆的环节”有点偏轻，应引导孩子通过摆一摆的图，再拨一拨，这样更有利于孩子理解“各数位”的拨法；在探寻“写法”时，应教师先做范例然后让孩子们试一试；在“一百的拨法”中，应放慢节奏让孩子动手摆一摆再拨一拨，充分感受“一百是10个十”。同时对于一年级的小朋友来说，今后我需在课堂中加入适当的趣味性活动，同时遵循孩子的认知规律多让孩子动手去探寻理解，适当通过一些环节帮助孩子强化记忆，巩固知识点。