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2016小学语文新教师培训反思

发布日期:2016/12/12 16:42:13 浏览次数:788次 作者:张丽

    南京市诚信小学2016~2017年度第一学期外出培训记录

 主题

语文书写与语文表达

 主讲人

胡娟 郑雅祺 周畅

 日期

2016.10.21

 

 

 

 

 

 

 

 

 

听了胡娟、郑雅祺、周畅、蒋银萍老师的观摩课和讲座,虽然时间短暂,但从中学到了很多实用的知识与技能。每位老师都有值得我学习的地方。

胡娟老师上的ang eng ing ong正是我下周要上的内容,拼音是枯燥的学习内容,一直在考虑如何让那些已经上过幼小衔接的学生融入课堂,能集中注意力上课,胡老师就给我上了一课。首先,她让学生欢迎我们这些听课的老师,以送鲜花的形式快速进入教学,把学过的复韵母(an en in ang eng ing ong)放在鲜花上指明孩子朗读。下一步让孩子学会系统地区分前后鼻音,把鲜花分放在两个花瓶中,教学设计上做到了有始有终,让孩子有趣地复习。第二,在进入新授内容前,创设了去小姐姐家做客的情境,让孩子能带着好奇心、兴奋学习。第三,教学的同时不忘培养孩子良好的行为习惯,比如提问去做客应该如何,学生会回答有礼貌、不吵闹,将教学与生活紧紧联系。第四,训练学生的语言表达能力,比如提问你看到怎样的大苹果,学生会给出完整、不一样的答案,我看到红彤彤的苹果、我看到又大又圆的苹果等。第五,培养学生细心观察生活的能力。在给出图片时,胡老师总是提问你看到了什么,你最喜欢什么,让学生用眼睛、用心去观察,比如给出房屋的图片,周围的栅栏、绿草、屋顶都是学生自己说出来的。最后,丰富课堂内容,走出课本。在大部分学生掌握良好的情况下,丰富课文的空白。比如教学“红旗”时,扩充到五星红旗,再补充时事神舟11号的发射,加强学生的爱国主义热情。胡老师的课以小姐姐请客为线索贯穿教学,将ang eng ing ong融入教学,让学生快乐地学习。而且对学生的回答及时做出反馈,且形式多样,多表扬学生,增强孩子的学习热情。

郑老师的《梅兰芳学艺》是让学生理解性学习的很好的一个范例。首先,在介绍梅兰芳之前,就把生字兰、芳单独拿了出来,向学生解释这两字的来由,让学生在理解的基础上记住生字,理解含义,并且用图片来展示汉字美。其次,胡老师做到了“眼中有儿童”,靠学生自己集中注意力是不够的,教师应该运用多种方法让孩子有趣地学习知识,比如在教授关键词“京剧大师”时,郑老师就播放了梅兰芳唱戏的音乐,让学生切身体会京剧的魅力,不是枯燥地夸梅兰芳的技艺高超。再比如生字“注”时,用针筒来解释三点水,学生就能很快理解“注视”是集中一个地方看,生动形象且有趣。接着,“手中有方法”。在理解“眼睛会说话”时,不是让学生说,而是展示出一张张梅兰芳演出的面部表情,让学生直观地说出他的眼睛在表达什么心情,这样,就能理解什么是“眼睛会说话”了。最后,情感态度与价值观方面,让学生明白了勤能补拙,勤学苦练的重要性。

周老师所教的《元日》难度最高,但是她充分发挥了学生的主体作用。让学生自主学习、合作学习,弱化了教师的教,强化了学生的学。在教学的过程中,强调了查阅资料,翻看字典等多种学习途径,也向学生拓展了许多课外知识,丰富了学生的眼界。从解诗意、品习俗两个方面来授课,边读边想象,以想象促进朗读,同时倾听作者的心声,让学生掌握学习古诗的方法。

 

 

 

 

 

 

 

                              记录人:张丽

 

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