主题

语文书写与语文表达

 主讲人

胡娟 郑雅祺 周畅

 日期

2016.10.21

  心

  得

  体

  会

听了胡娟、郑雅祺、周畅、蒋银萍老师的观摩课和讲座，虽然时间短暂，但从中学到了很多实用的知识与技能。每位老师都有值得我学习的地方。

胡娟老师上的ang eng ing ong正是我下周要上的内容，拼音是枯燥的学习内容，一直在考虑如何让那些已经上过幼小衔接的学生融入课堂，能集中注意力上课，胡老师就给我上了一课。首先，她让学生欢迎我们这些听课的老师，以送鲜花的形式快速进入教学，把学过的复韵母（an en in ang eng ing ong）放在鲜花上指明孩子朗读。下一步让孩子学会系统地区分前后鼻音，把鲜花分放在两个花瓶中，教学设计上做到了有始有终，让孩子有趣地复习。第二，在进入新授内容前，创设了去小姐姐家做客的情境，让孩子能带着好奇心、兴奋学习。第三，教学的同时不忘培养孩子良好的行为习惯，比如提问去做客应该如何，学生会回答有礼貌、不吵闹，将教学与生活紧紧联系。第四，训练学生的语言表达能力，比如提问你看到怎样的大苹果，学生会给出完整、不一样的答案，我看到红彤彤的苹果、我看到又大又圆的苹果等。第五，培养学生细心观察生活的能力。在给出图片时，胡老师总是提问你看到了什么，你最喜欢什么，让学生用眼睛、用心去观察，比如给出房屋的图片，周围的栅栏、绿草、屋顶都是学生自己说出来的。最后，丰富课堂内容，走出课本。在大部分学生掌握良好的情况下，丰富课文的空白。比如教学“红旗”时，扩充到五星红旗，再补充时事神舟11号的发射，加强学生的爱国主义热情。胡老师的课以小姐姐请客为线索贯穿教学，将ang eng ing ong融入教学，让学生快乐地学习。而且对学生的回答及时做出反馈，且形式多样，多表扬学生，增强孩子的学习热情。

郑老师的《梅兰芳学艺》是让学生理解性学习的很好的一个范例。首先，在介绍梅兰芳之前，就把生字兰、芳单独拿了出来，向学生解释这两字的来由，让学生在理解的基础上记住生字，理解含义，并且用图片来展示汉字美。其次，胡老师做到了“眼中有儿童”，靠学生自己集中注意力是不够的，教师应该运用多种方法让孩子有趣地学习知识，比如在教授关键词“京剧大师”时，郑老师就播放了梅兰芳唱戏的音乐，让学生切身体会京剧的魅力，不是枯燥地夸梅兰芳的技艺高超。再比如生字“注”时，用针筒来解释三点水，学生就能很快理解“注视”是集中一个地方看，生动形象且有趣。接着，“手中有方法”。在理解“眼睛会说话”时，不是让学生说，而是展示出一张张梅兰芳演出的面部表情，让学生直观地说出他的眼睛在表达什么心情，这样，就能理解什么是“眼睛会说话”了。最后，情感态度与价值观方面，让学生明白了勤能补拙，勤学苦练的重要性。

周老师所教的《元日》难度最高，但是她充分发挥了学生的主体作用。让学生自主学习、合作学习，弱化了教师的教，强化了学生的学。在教学的过程中，强调了查阅资料，翻看字典等多种学习途径，也向学生拓展了许多课外知识，丰富了学生的眼界。从解诗意、品习俗两个方面来授课，边读边想象，以想象促进朗读，同时倾听作者的心声，让学生掌握学习古诗的方法。

                              记录人：张丽