“双减”背景下智慧学习课堂教学探索

——江宁区（中片）校本研修工作展示、交流活动

12月2日上午，由江宁区进修学校主办的校本研修工作展示、交流活动在我校展开，活动主题是“双减” 背景下智慧学习课堂教学的探索。

第一节课是由翠屏山小学的张莹老师带来的《司马光》。课堂一开始由“看图片猜故事”这一活动导入，接着以自己名字为例，向同学们介绍“司马”这一复姓以及课文作者，激发学生学习热情。张莹老师在这一课中展现出的最大特色便是“读”，通过多种形式的朗读，让孩子们加深理解、读出感情、读出节奏、读出韵味。整节课每个环节巧妙连接、行云流水，面对课堂临时出现的设备卡顿也都机智化解。丰富贴切的评价语也是本节课的一大亮点，充分调动了学生的积极性与思维能力，使得课堂氛围活跃、师生双方默契十足。

第二节是由陈老师执教的统编版五上《忆读书》，以猜谜语为导入，激发学生的学习兴趣。这一环节，设计巧妙，既贴近文本教材，又勾连了学生的回忆。以《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》人物角色的描写语言让学生猜测相关的书本，人物语言选择简练而又具有代表性，降低了学生的猜测难度，学生在轻松、活跃的氛围中，引出冰心所读的三本书，切入文本教学。在精学环节，陈老师以文章第一句打开话匣，进入文本默读，找寻冰心奶奶，在各个时间段所读的书籍。学生围绕时间顺序，圈画出关键词，掌握了读书批注的一种方法。其次，学生在体验作者读《三国演义》时，学到读书要一知半解地读；读《红楼梦》时，明白好书可以反复读；读《水浒传》时，习得读书要多读的方法。这三种读书方法，陈老师巧妙地将其与冰心奶奶的总结“多读书、读好书、好读书”联系在一起，让学生深切地感受到读书的益处与方法。课堂最后，落实了“双减”政策，解决了补充习题的相关问题，减轻了学生的课后负担。整节课美中不足的是，陈老师在指导朗读的过程中，评价语缺少指导性，朗读与想象空间还不够。

与此同时，数学展示活动也在进行，此次为我们带来展示课的正是我校的淡晓迪老师和胡静老师。分别执教《复式统计图》和《百分数》。

淡晓迪老师执教的课题是《复式统计表》。淡老师的课用大家熟悉的社团引入，用四个单式统计表提出四个问题，让学生发现后两个问题回答起来比较慢，引发学生对复式统计表的需求。第二个环节让学生通过智慧平台的投票操作，完成复式统计表，及时巩固复式统计表的学习。第三个环节用本级学生5年学生的视力统计表，利用统计表的内容引导学生思考视力下降的问题。最后出示了思维导图，体现了结构化的教学，让学生清晰的了解本节课的知识在整个小学学习中的重要作用。

第二节课是由胡静老师执教的《认识百分数》，胡老师以三位学生的投篮投中次数为导入，引导学生比较“谁投得准”，从而让学生产生认知冲突，产生还应该知道三位学生投篮次数的需要，明确需要比较的是“投中次数占投篮次数的百分之几”，后续在比较过程中产生转化成百分数的需要。

胡老师本节课借助了“金陵微校”进行教学，大大提高了学生学习的积极性，课堂氛围也十分活跃，有好几处亮点。例如在展示练习的环节，将4位学生的练习直接拍照放在屏幕上，让学生非常直观地进行对比并提出建议，在这个过程中逐步明确百分数的读写规范。在小结百分数的好处这一环节，胡老师也利用了金陵微校让学生自由发弹幕表达观点，屏幕上的观点云有趣又直观，随后金陵微校自动提炼出其中的高频词 “便于比较”、“简洁”等，让人眼前一亮。

两节数学展示课后，我们紧接着针对这两节课展开研讨。在朱琴校长的主持下，每个学校老师都积极表达了对这两节课的看法。老师们赞许我们课堂中“智慧手段”与课堂巧妙的融合，让技术真正地服务课堂，以此促进学生个性化的学习；同时也指出每节课的还需商榷思量的地方。本次研讨，让我们学到很多，也明白扎实教研重要性。
   随后，陆培俊老师介绍了诚信小学有关“双减背景下智慧学习课堂教学探索”的校本研修实施过程。提到结合学校课改研究“探索智慧学习课堂的校本范式”和现有装备设施，从课题化和团队式的方法逐步探索“智慧学习课堂”，在扎实的培训和教研中，不断调整和改进，切实转变教师的教学行为，以此实现学生学习方式的变革。

最后，江宁区进修学校负责人孙雄珊老师对中小学校本研修工作安排进行了介绍与总结。提出校本研修展示活动为教师的交流、发展提供了很好的平台，因此各片每学期应至少举办1-2次这样的活动，在活动中，不仅有精彩课堂的呈现，更能促进每个学校老师思维的碰撞。

虽然活动结束，但是思考并未停止，从研到修，我们一直在路上。