低年级数学备课组活动报道

  10月18日上午第三节课，我们在二楼西开展了低年级组备课组活动，全体低年级组成员参与，围绕阶段性错题和数学艺术节活动的主题展开了讨论。

首先是一、二年级分组讨论阶段性的错题，首先我们对题目进行分类，找出题目的错误原因，分析错误原因，制定解决问题的方案，最后通过题目的变式、规律的总结、方法的指导提升学生的解题能力。

周老师在研讨中认为一些类似的题目可以找出相似处，总结出规律，提升学生的解题能力。对于图形问题，要加强检验方法的指导。

在一些比较大小的开放性的题目上，可以借助我们的直尺，帮助学生由直观到抽象的过程。

在研讨过程中朱校也对相关题型进行了分析。计算方面，学生容易把乘、除法的计算迁移到加减法的计算中，要加强数字与符号的对比，充分尊重学生的认知，帮助学生养成细心审题的习惯。对于图形问题，可以设置专项的练习，让学生在操作中理解知识，归纳、总结出知识。对于解决问题中一些难以理解的题目，可以设置相应的情境，带着学生在操作中理解题意。对于提高题，去掉一些条件，让学生感受无限的思想，再增添一些条件帮助学生找出精准的答案，提升学生的思维力。

针对这次错题活动，朱校也给了青年教师一些建议，教师教授知识的过程中要瞻前顾后，关联知识、形成结构化的体系。教师教授知识的过程中要直面问题的靶心，精准的讲授知识。教师要留一定的时间，让孩子养成良好的审题能力。

接着朱校对数学艺术节的作品的筛选进行了指导，主要从作品的数学味，作品的完整性，以及版面设计等方面进行了评析。

我们积极相应教育部的“双减”政策，不让孩子沉溺于题海战术，而错题的研究与分析，为师生搭建了和谐的桥梁，减轻了学生学业的负担，瘦身课堂，提高了教学效率。