2021~2022学年第一学期音乐组第三次教研活动报道

音乐 组教研活动方案

一、活动主题：在音乐课中培养倾听

二、活动时间：10月29日上午第三节课

三、参加人员:全体音乐老师，（执教老师：李丁靓老师）

四、活动安排

10月29日，我校音乐组举行了本学期第三次组内教研活动。活动中，由李丁靓老师进行了六年级上册第三单元《唱得幸福落满坡》一课的课堂展示。

《唱得幸福落满坡》是一首陕西商县民歌，作者是我国唯一的农民作曲家史掌元，歌词生动的描绘了一幅丰收的景象，抒发了农民对生活的喜悦之情，曲调欢快质朴，具有浓郁的陕西民歌韵味，展现了改革开放后新农村的秀美画卷。歌曲为一部曲式，六声羽调式，歌词为整齐的七字句，节奏有聚有放，旋律流畅、自然。课上，李老师以情景导入的方法，带领同学们感受了陕西农民丰收的喜悦，并且让学生在聆听、思考、合作、表演的过程中，体会音乐情绪。为了便于学生理解，李老师将歌曲进行了分句教唱，让学生在学唱每一段时都进行了思考和律动，为乐曲设计了旋律线增强了对音乐的理解和感受。最后，李老师向学生介绍了作曲家史掌元，丰富了学生的知识面。整节课在活泼的气氛中完成了教学。

课后，音乐组全体成员对这节课做了细致点评，共同研讨，针对课堂中出现的问题提出改进意见。同时，每位老师也对自己课堂中出现的相同问题进行了反思，并对以后如何教授此类课题进行了探讨与研究共同举一反三，出谋划策，为今后的音乐教学添砖加瓦。

《唱得幸福落满坡》教学设计

教学目标：

1、能够用自豪饱满的情绪演唱《唱得幸福满山坡》，感受人民丰收时的幸福之情。

2、通过找歌曲旋律中同头换尾的乐句，以及画一画旋律线的方式，唱准第一、二句的歌谱，进一步提高识谱能力。

3、感受连音线、倚音在歌曲演唱中的作用，在演唱中进一步体会北方音乐的音乐风格特点。

教学难点：

能够用自豪饱满的情绪演唱歌曲。

教学重点：

了解同头异尾的创作方式；歌曲中第一句6 3与第二句6 1两处音准的准确演唱。

教学准备：钢琴，多媒体。

教学过程：

一、新课导入

1.课件播放江苏民歌《打麦号子》视频

2. 课堂讨论:这是一首风格的音乐作品? (学生:在歌唱丰收的喜悦)

3.丰收的喜悦离不开歌声和音乐，今天我们就来学习一首反映农民丰收时喜悦心情的歌曲(播放歌曲)

4.同学们，今天老师要带你们去一个新鲜的地方玩一玩，你能猜出这是我国的哪个地方吗？（播放陕西风景图，背景音乐《唱得幸福落满坡》伴奏）

2. 生答，师小结，这是我国陕西省的商县，你刚刚都看到了哪些景象呢？（高山、红花、果树、劳动的人民、山坡上唱歌的人）

3.那看到这些景象你的心情如何？有一个作曲家爷爷他来到了陕西看到这优美的景象之后也很高兴、喜悦，他想用一首歌来表达这高兴、喜悦的心情，你听，歌曲里都唱到了什么？（听的过程中引导学生随着音乐动一动）

二．聆听歌曲《唱得幸福落满坡》

1.生回答。师：你们听得真仔细，这呀，是陕西的劳动人民唱出的歌，他们看到自己种的花开了、草绿了、果树长满果实了，心情很怎么样？开心、幸福，那你能给这首歌起一个名字吗？

2.引导生起出名字《唱的幸福落满坡》，这首歌曲是由我国的农民作曲家史掌元老先生创作的，（出示ppt介绍作曲家），史掌元老先生是我国唯一的农民作曲家，他出生于太行山腹地山西昔阳县的“里安阳沟”，他写了近半个世纪的歌，创作数量达2000余首。被誉为“农民作曲家”的他，一直在用歌声来表达内心对劳动人民的热爱和对祖国的深情。这首《唱得幸福落满坡》就是史掌元老先生最具代表性的一首歌曲，我们今天就来学习这首歌曲。

3.复听歌曲：我们先来感受一下歌曲的旋律，同学们拿出你的右手食指边听边随着音乐画一画旋律线。（师和生一起随音乐画旋律线）

4.歌曲的旋律有什么特点？起伏大吗？（就像高低起伏的山脉，也像农民们此起彼伏的心情）

5.第三次听：那歌曲中有没有同头异尾的乐句呢？我们边听边找，同学们可以跟着音乐小声的唱一唱。（生若找不出来，师可以哼一哼同头异尾的乐句让生对比）

三．学唱歌曲《唱得幸福落满坡》

1.ppt出示同头异尾的部分，跟琴唱一唱乐谱，先慢一点。“同学们，跟着老师的钢琴唱一唱第一个同头异尾的部分吧，我们先慢一点”（注意纠正唱的不到位的地方，特别是大切分）

2.再唱一唱第二个同头异尾部分的乐谱。（纠错）

3.把歌词带进旋律中唱一唱。

4.同学们，你注意到没有，我们的乐谱上出现了很多的连线，你知道它是什么意思吗？它把几个音都连在了一起，但是底下只对应了几个字？一个字，那这种创作手法就叫做？一字多音！那么我们在唱词的时候注意把一字多音的地方唱

5.再跟着琴唱一次。

6.师生接口唱同头异尾的两个部分，生唱同头，师接异尾，然后互换角色。

7.由生随琴自己唱两个同头异尾的部分。

8.同学们，老师这里有两个图形，一个是线状图形，一个是点状图形，你觉得这两个同头异尾的部分分别属于哪个图形呢？（出示ppt，师可以示范唱两句，让学生对比）

9.第一个同头异尾属于线状，第二个同头异尾属于点状，那我们应该怎样的声音来演唱线状和点状的部分呢？（用连贯优美的声音唱线状的部分，用轻巧有弹性的声音唱点状的部分）

10.随琴分别用连贯和有弹性的声音演唱前四个乐句。

11.歌曲最后还有一个乐句，老师来唱这一句，你来听一听这一句是属于线状还是属于点状呢？

12.那我们用连贯优美的声音来唱一唱最后一句吧！

13.注意把高低起伏的山脉唱出来，我们再来一次！

14.老师来唱一唱最后一句，你听一听哪一种更好听呢？（示范出有倚音和没有倚音两种唱法）

15.为什么第二种更好听？因为第二种有一种幸福自豪的感觉，这都是这个小音符的作用，它叫倚音。（教师示范倚音的唱法）

16.同学们跟着老师的钢琴把第一段歌词完整演唱一遍吧！

17.好，我们来跟着音乐唱一唱，同学们先跟着音乐在心里默唱，只张嘴、不出声。

18.现在把声音放出来唱一唱吧，注意在不同的地方要用不同的声音演唱哦！

19.男生唱女生唱，分组唱，纠错、评价。

20.歌曲还有第二段和第三段歌词，请一二组同学来自学第二段歌词，三四组同学自学第三段歌词，然后我们比一比哪组同学学的又快又好！开始吧！

21.分组汇报，纠错、学生评价。

22.完整跟音乐演唱整首歌曲。第一段女生唱，第二段男生唱，最后一段集体唱。

四．拓展与展示

1.同学们，你们来演唱歌曲的第一段，老师来跟你们配合，听老师加入了什么特殊的声音？

2.师在每一句后面加上衬词“啦啦”，最后一句后面加上“啦啦啦”

3.指导学生用轻巧有弹性的声音唱衬词，师生配合演唱，师唱歌生唱衬词，再分组配合演唱。

4.完整演绎歌曲。

五．总结、下课

同学们，我们今天学了陕西民歌《唱的幸福落满坡》，民歌是中华民族宝贵的精神文化遗产，愿同学们都能热爱我国的民族音乐，课后搜集更多好听的民歌，我们下节课一起学习、交流！