Unit3 Our animal friends教学反思

本次英语组的教研活动中，我在五（2）班执教的是Unit3 Our animal friends的第一课时。本节课的主题是介绍自己的动物朋友，重点单词有相关的身体部位比如body、arm、tail等，重点句型为“It is ```It has```It can```”，情感主题是让学生能够运用英语介绍动物朋友，理解人应当与动物和谐相处。

首先我以歌曲导入，带着学生熟悉了一下动物，并通过小游戏的设置引入动物的话题。在课文教学中分四步走“watch-listen-read-retell”，带着学生深入了理解文本，了解了主人公们动物朋友的特征，并渗透了相关的文化和知识。之后的拓展环节，我给出句型和指导，让学生自主介绍自己的动物朋友，最后让学生欣赏视频，进行情感升华，人类应当保护我们的动物朋友。

之后的教研中，英语组的老师肯定了我的优点，也给我提出了宝贵的建议，以下是我的反思。

1. 我的导入环节虽然比较丰富，但是时间较长，导入课题时间较迟，影响了后续环节的输出。五年级的文本较多为叙述性的文本，内容也比较多比较丰富，在导入课题时应当迅速简洁一点，这样才能保证后续环节的正常进行。

2. 文本梳理环节，我采用了同桌合作的形式，让学生自主梳理文本，并邀请学生上台板书。这个环节，邀请了好几名学生，导致讲台较挤，应当让学生分批次上台来板书，这样会更有条理。

3. 文化意识和背景知识的渗透可以加强，对于fish的介绍可以渗透鱼的记忆只有七秒，对于parrot的梳理环节，可以补充鸟类的知识等，这样可以拓宽学生的知识面，更加了解动物。

   每一次的磨课和教研都让我学习到了很多，对Story time的教学也有了新的感悟和思考，五年级的课文文本的变化和语法的渗透，都敦促着我不断提升自我，提升自己的教学能力。