2021~2022学年第一学期音乐组第一次教研活动报道

音乐 组教研活动方案

一、活动主题：在音乐课中体验快乐

二、活动时间：9月27日上午第二节课

三、参加人员:全体音乐老师，（执教老师：李丁靓老师）

四、活动安排

9月27日，我校音乐组举行了本学期第一次组内教研活动。活动中，由李丁靓老师进行了二年级上册第一单元《口哨与小狗》一课的课堂展示。

《口哨与小狗》是一首管弦乐作品。课上，李老师以情景导入的方法，带领同学们感受了主人吹着口哨带小狗散步的场景，并且让学生在聆听、思考、合作、表演的过程中，体会音乐情绪。为了便于学生理解，李老师将乐曲进行了分段欣赏，让学生在欣赏每一段时都进行了思考和律动，为乐曲设计了舞蹈动作加深对音乐的理解和感受。最后，李老师向学生介绍了口哨艺术的历史，丰富了学生的知识面。整节课在活泼的气氛中完成了教学。

课后，音乐组全体成员对这节课做了细致点评，共同研讨，针对课堂中出现的问题提出改进意见。同时，每位老师也对自己课堂中出现的相同问题进行了反思，并对以后如何教授此类课题进行了探讨与研究共同举一反三，出谋划策，为今后的音乐教学添砖加瓦。

《口哨与小狗》教学设计

教学目标：

1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。  

2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。  

3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。  

教学难点：

通过多种动作体验辨别乐曲的不同。

教学重点：

对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。

教学准备：钢琴，多媒体。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课。  

1、律动：《在动物园里》  

2、教师导语：今天，老师既不带领大家唱歌也不带领大家跳舞，我带领同学们一起去大剧院看大戏。今天看戏不只是用眼睛，更重要的是要看谁有一双聆听音乐的耳朵，有一个会想象的头脑。你们有吗？让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听一段音乐他才会出场。现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！完整地聆听音乐。  

（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）

（二）音乐欣赏。

1、初听音乐：《口哨与小狗》  

问：（1）音乐的最后你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？  

分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。课件出示小狗。  

（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。  

听A段，模仿吹口哨。  

2、听主题乐段（A段）。  

A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。  

讲解主题乐段。

B、听A段的情绪。吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？）  

小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）  

引入课题，讲解作曲家对这段的理解，观察曲谱，了解八分音符！  

C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。  

D、想象A段的故事。  

3、听B段。  

A、初听B段，初步感受。过渡语：是不是乐曲中只有主题乐段呢？（不是）让我们再来听一段乐曲。  

B、边听B段，边观察教师手势，所划的旋律线。  

C、再听B段，跟着边听边划旋律线，进一步体会乐曲的走向。  

D、按要求第三次听B段。

旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。  

E、想象B段的故事。过度：大狗小狗在你一句我一言他们在做什么呢？  

4、听C段。  

A、初听，感受，随音乐踏步。  

B、复听，随音乐踏步，重复的乐段变换方向走。  

C、第三次听，同手同脚走。  

D、第四次听，女孩子垫脚尖走，男孩子猫着腰走。  

E、听听主人带着小狗现在在做什么？  

5、完整地边听故事边听音乐，课件出示故事情节。  

分为前奏，A段，B段，C段，结束。  

出门，愉快散步，大狗追小狗，再次散步，来到海边，夕阳西下回家。

（三）拓展  

欣赏舞蹈家演绎的《口哨与小狗》，模仿动作，随音乐律动，出教室！  

（四）教师结束句：人与人之间可以做好朋友，其实人与地球上一切有生命力的动植物也可以做好朋友，只有这样我们的生活才会更加和谐，只有这样我们的地球也才能更加美丽。