“快乐课程”之《趣味数学》课程总结（一）

陆培俊

本学期我非常幸运地在学校的快乐课程教学中担任了一年级趣味数学的教学。

这门课程在我的理解里为：根据低年级学生年龄特点，以游戏为主，重在开发智力，培养数学兴趣的课程。通过这学期的教学活动，一方面开拓了学生的知识面，学生学习数学的兴趣有了很大的提高，另一方面我自己从中也得到了一些有益的经验和启示。下面就对本学期的工作做以简单的总结。

通过本学期教学，达到了以下几个方面。 

1．培养了学生对数学的兴趣： 

参加趣味数学活动的同学都有这么一个感受：就是以前学数学只是课程安排要学，但是不知道为什么要求，学了有什么用，不知道数学的重要性。但通过自己收集的数学趣题、游戏等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成学习。 

2．开拓学生的知识面。 

每次活动，学生积极准备，他们通过小组合作交流，通过查阅资料，向教师请教等方法，学到了课本以外的知识，了解了数学更广泛的应用。 

3．增加了实践的机会。 

由于趣味数学活动不仅有室内的理论学习，而且还参与了实践，给同学以动手，动脑的机会，也充分应用了现代化的手段。

在教学中，我注意引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。

当然在教学中也存在一些问题，也给自己确定了努力方向：

1、继续加强专业理论和教法方面的学习；

2、多感官教学继续培养学生学习数学的兴趣；

3、培养学生的自信心和进取心。

总之，这一学期的实践也让我对快乐课程有了更深的理解，虽然在这项工作中存在着困扰和疑惑，但在学校领导的帮助下，在不断地学习中，自己能慢慢找到方向和目标，也有了更大的信心，使工作扎实有效，更好地提高学生的数学素养。