2020-2021第二学期第十四周低年级备课组活动报道

本次备课主题是《“解决问题”错题练习》教学设计

备课组成员讨论谢老师的课，在此基础上对谢老师的教学设计展开交流。

对教学目标、教学重难点进行了分析：

1.经历解决实际问题的过程，学会用圈画关键词的方法来帮助进一步分析和理解题意，掌握一些初步的思考方法和解题策略，能用所学知识解决一些简单的实际问题。

2.使学生在参与数学活动的过程中，初步感受数学的应用价值，发展初步的比较、分析和推理能力。

3.体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。

教学重难点：

学会用圈画关键词的方法来帮助进一步理解题意。

开始谢老师给小组里面成员按照事先准备好的教案简要的介绍了一下她的教学思路和设计想法。从出示打油诗导入----我是纠错小能手-----解决问题我能行，让同学们意识到解决问题在数学当中是非常重要，不论在学习哪个单元的内容之后，我们最终都要用这些知识来解决问题。通过收集同学们的一些错题我们发现，在解决问题里面，我们常见的错误类型有书写错误、计算错误、常识性错误和理解错误，其中老师通过统计发现，理解错误是这里面出现频率最高的，问题就出在同学们常常理解题意不到位上，因此这节课通过针对性的联机巩固用来提高学生们的解决问题的能力。以后学生们再遇到这类问题的时候就不会手足无措，无从下手了。