《记金华的双龙洞》教学反思

《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三个部分。第一段即第一部分，介绍了“我”去双龙洞的时间地点；第二部分主要写了“我”游览双龙洞的过程；第三部分写出洞。全文脉络清楚，层次分明。

在进行本课教学设计时，我首先结合单元要素：了解课文按一定顺序写景物的方法，让学生们在文中去找表现作者游览顺序的语句，这一点其实对学生来说有点困难，在磨课过程中，我发现很多学生对游览地点的变化并不是很清楚。于是我不断转变教学方法，从找句子到找词语再回归到找语句，经过不断尝试让学生去发现课文中表示作者游览路线变化的语句。接着让学生结合课后习题第一题来完成游览路线图。学习写好景物转换之间的过渡句也是本单元习作的重点，于是我结合文中的过渡句，指导学生发现作者过渡句描写的方法：地点变换、加上具体路程。另外我通过出示学校平面图的简笔画，让学生练习说话。这一部分如果换成学生春游的路线，可能更容易抓住学生的兴趣。

本节课的第二个教学重点是，作者如何将孔隙狭小的特点写清楚的。我主要引导学生通过小船的小河作者坐船的感受来进行体会说明。但在这一部分，我可能讲解的节奏较快，有些点还没有深挖。比如，小船进出方式的独特，这一部分我在讲解时没有引导学生关注。在讲解的过程中，我针对本课的生字进行了随文识字，“肩”和“臀”都是表示身体部位，我在讲解时结合生活实际和古文字，“肩”本意是指脖子旁边胳膊上边，人常用肩负物，故引申而有肩负、担负之义。在本文中肩就是指的肩膀。“臀”指的是屁股，这个学生基本都能明白。

教学过程中我还存在以下几点不足之处：上课紧张有余，教学机智不足；对部分教学内容的挖掘深度不够；讲解节奏稍快，如果能多关注学生进行提问，会产生更多思维的碰撞。