【教研报道】

关注学生个性化体验的课堂——5月综合组信息技术教研

2021年5月24日，南京市诚信小学综合组举行了本学期第三次信息技术学科教研活动。

本次教研中的课堂展示环节是由杨小勤老师带来的四年级《设置动画效果》一课的教学展示。杨老师本课情境教学从“小蝌蚪找妈妈”着手，共设置了三个小任务，任务一：故事情境导入，让学生通过自学书本，践行先学后教的理念，设置幻灯片动画切换效果，让学生有成功的体会；在活动二环节中，杨老师通过小组交流展示，充分给学生一个展示的平台与机会，“为遇到的小动物添加不一样的自定义动画”，提醒学生给多个不同对象设定动画的开始时间可以是“单击时”、“之前”、“之后”（强调由小变大），最后拓展应用，让学生综合使用自定义动画中的动画设置动画，绘制路径，让学生的制作更加生动、形象。各任务之间的过渡，让学生理解自定义动画要循序渐进、由易到难、情境之间要注重联系。在此基础上，让学生对在幻灯片中的设置动画有进一步更深的理解。

课堂展示之后，综合组全体教师对杨老师的课堂教学进行了点评并提出改进意见。随后针对课堂中出现的教育教学问题进行了探讨，特别是整个课堂如何以学生为主体，放开教学，还给学生方面每位老师都探讨交换了自己的意见。

本次教研，给我们综合组提供了一个相互观摩、学习、切磋的好机会，更调动了我们不断学习、共同提高自身业务水平的积极性，切实促进了教师的专业化成长。

【活动方案】

【活动记录及评价】

【听课记录】

【签到表】

【教学设计】

【教学反思】

《设置动画效果》这一课要求学生尝试运用已学过的知识，通过设计“自我介绍”演示文稿并进一步丰富美化演示文稿,将所输入的内容动起来.在这一节课的教学中，体现了 “以学生为主体”，学生在课堂上不仅学到了知识，而且主动参与、积极思考，通过集体发现自己的力量，体会到学习的乐趣。

一、创设情景性的学习环境

怎么激发学生的学习兴趣呢？在这节课中，我设计了三个环节：1、创设情境，揭示课题；2、任务驱动、自主实践；3、评价交流、深化认识。在第一个环节“创设情境”中，我引导学生大胆认识自我，推荐自我，并引导他们了解“小蝌蚪找妈妈”故事情节应包括哪些内容，为后面的制作提供素材。同学们，一个个争先恐后的发言，表现出一种强烈的进取愿望，学习兴趣浓厚，为下面的操作打了良好的基础。

2、给予学生充足的探究性学习的时间和空间

在进行第二个环节“自主实践”中，我给予了学生探究的权利和机会，为学生提供更广阔的创造天地，发挥学生更大的创造才能，让每个学生都能在创作中显示自己的才华。在操作过程中，有一位同学想对标题进行艺术字效果，但他忘了如何操作。这时，我请全班同学共同来帮助他解决这个困难。另一位同学主动在教师机上通过多媒体广播教学演示对标题如何设置切换动画效果的效果操作，这个问题得到了顺利的解决。通过这种学习方式，实现了学生合作学习，交流学习。对于一些操作能力强的学生，能又快又好的完成作品。于是，我请他充当“小老师”，帮助小组内其他同学。但在这过程中，帮助别人的同学只是帮助别人操作并没有教同学怎么操作，有困难的同学有可能最后还是不知怎么操作。在这一点上，我忽略了对“小老师”提出要求，我应当在请“小老师”帮助有因难的同学时，提出“只能教同学如何操作，不能代替同学进行操作”。这在我以后的教学中，要加以注意和重视。值得可喜的是，大多数同学都能制作出一份非常个性化，内容丰富。

3、精心设计评价的层次

在进行第三个环节“评价交流、深化认识”中，通过小组、全班性的评价展示让学生对本节课的知识进行梳理，并通过自评，互评，从而发展学生反思评价能力。但在评价中，学生间的评价交流力度不够，评价还不够科学性和全面性。比如：学生评价哪个同学做的“故事情节”演示文稿好，他只是单纯的从画面中的图片的美观进行观察，而不考虑图片是否设置了自定义动画；或者画面上图片和文字的排版是否合理、美观；文字和图片的搭配是否恰到好处。还有，整篇“小蝌蚪找妈妈”故事情节是否完全展现了自我，表现了各方面的特长等等。学生在评价时，只是单纯地从一个方面去考虑，而没有从整篇演示文稿去全面考虑。在这一点上，我虽然在评价作品时，提了要求，但更应该精心设计评价的层次，同时，引导学生多角度去评价，使学生通过评价，促进学生的自我评价能力。在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分提起学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。通过学习评价，激励学生学习的兴趣。使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。

回顾整个教学过程，学生基本达到了教学目标，学生的审美能力，创新思维得到培养的提高，学生的情感得到了很好的表达。对于存在的问题，我在以后的教学中还要不断改进自已的教学方法，优化教学设计，了解各年龄阶段学生的思想活动和性格特征，真正走进学生的心里，做一位学生心目中的良师益友，从而使自己的教学上一个新的台阶。