青年赛课展风采，别样课堂共成长

                            ——记南京市诚信小学“五四杯”青年教师教学竞赛

为不断提高我校青年教师专业素养和教学基本功，我校于2021年5月10-12日，举办语数英学科教师课堂教学竞赛，以赛促研，共同成长。本次竞赛特聘百家湖小学张丽莉、杨芳、戴萍萍等名师作为评委，并分别根据教师课堂所呈现的教学理念、教材解读、教学设计、专业素质等进行评价和指导。

5月10日上午，南京市诚信小学语文组8位教师分别进行了15分钟无生模拟上课，教学了四上课文《一直窝囊的大老虎》。

余力老师以“我”的心理变化过程为主线，通过抓关键词来品读语句，来分析“我”的心理变化过程和原因。同时，她还将这一变化过程以“心电图”的形式在板书上巧妙地呈现出来，直观且新颖。但是在朗读和批注部分欠缺指导。

涂山红老师从大家平时对老虎的印象导入课堂，给予学生一定的提示概括文章大意，将文章分为四部分。依据“我”的心情变化展开课堂教学，分析心情变化原因。

邓存洁老师执教了《一只窝囊的大老虎》一课，先将窝囊和大老虎联系在一起，引入课文。接着，通过回顾课文《牛和鹅》一课中批注的不同角度，循循引入本课重点：学习不理解的批注，总结从字词、内容、写法、标点四个方面进行不理解批注，并归纳解决方法。随后，邓老师以“读心术”为核心进行主人公心路历程的探寻，即体会心情变化，又关注变化的原因，由表及里，层层深入。同时，邓老师在教学关键语句时穿插随文识字教学，让字词理解和内容理解互相补充，相辅相成。

杨虹老师在本节课紧扣单元语文要素展开教学，指导学生阅读文本时在自己不理解的地方作批注，并让一部分同学上台展示，在此基础上帮助孩子总结出我们可以从哪些角度作批注，教学过程层层递进，有梯度感。同时，杨老师还关注课后习题，围绕作者的心情变化，让学生梳理小作者的心路历程并思考其原因，教学中还有大量朗读环节，学生在读中品味语言、感悟情感。最后的小练笔，让孩子将类似生活经历写下来分享，有效达到“语用”目的。

吴佳老师以老虎图片导入课题，教学过程中以主人公心情变化为主要线索，通过出示课文中的提示句，降低教学难度，引导学生发现在课文中，作者围绕“我”扮演大老虎的事情，通过对人物神态、动作和语言的描写表现出了主人公细腻的心情变化。但在教学过程中没有结合单元要素，引导学生针对不理解的地方进行批注，细节的引导不够细致到位，另外教学语言还需要加强锤炼。

王紫薇老师先回顾《牛和鹅》学会的三种批注方法，接着由“窝囊”一词的理解，提出“解释意思”的批注方法，指出在课前预习遇到不理解的词语时，采用这种批注方法。教师通过示范批注内容，指导初读时作提出疑问式批注。通过轻读、思考、圈点、批注、交流，使学生掌握记录感受式批注方法，深入作者内心世界，体会作者“自信—遗憾—害怕—自信”的心情变化。

王艳艳老师首先由老虎的图片导入，激发学生对课文的兴趣，在学生充分朗读后进行集中识字，在这个环节还设计了分层识字：多音字、轻声词和易错难读的词语。然后借助课后习题带领着学生梳理课文脉络，引导学生概括课文大致内容。最后设计小组合作，让学生在课文中不理解的地方做批注，并进行小组讨论和全班交流。

王雅昕老师首先出示大老虎图片，请学生用词语形容，以图揭题，学生齐读，提示囊字读音，引导学生质疑课题。细读课文时，呈现了《牛和鹅》中学生们的批注并让学生回顾批注的方式，提示学生可以针对本课“我”的心情以及不理解的地方做批注。在理解“豁虎跳”上还需要再研读文本，改进呈现方式。

   数学组比赛分为两组，一组于5月10日下午开展，4位教师分别进行了10分钟对内容《间隔排列》无生模拟上课；二组于5月11日下午开展，7位教师分别进行了10分钟对内容《多边形的内角和》无生模拟上课。

杜莹莹老师通过借助情境图，激发孩子对一一对应思想的感悟，在学生感知一一间隔排列后，趁热打铁，通过自己动手创造作品，在10个正方形中加入圆形，摆成一一间隔排列，通过对学生作品的展示和分析，总结出一一间隔排列的规律。但是在本节课重难点上突破的不够，没有给出适当的延伸，回顾总结环节较为笼统，可以带着学生从“问题、特点、活动、方法”角度系统总结，板书上需要注意版块的划分，增加方法的体现。

张友莉老师这节课于观察思考中完成教学重点，于操作交流中突破教学难点。让学生在课堂中学习知识，掌握方法，体会思想。引导学生探索发现间隔排列的两种物体间的数量关系，体会分组找规律的方法。

王梦婷老师以一封信导入，到兔子小姐的家做客。观察兔子小姐的家，发现一一间隔排列。再通过数一数、圈一圈的方式，发现两端物体相同时，两端物体与中间物体的数量关系。接着通过画一画的活动，探究两端物体不同时，两端物体与中间物体的数量关系。最后，让学生用自己喜欢的方式表示自己眼中的一一间隔排列。不足的是，在板书的设计上缺少了方法的呈现，发现规律的过程应当更多地放手。

周恬老师首先展示了例题图片，学生说排列规律并介绍间隔排列的定义以及通过圈一圈的方式发现每排两种物体的数量都相差1，然后通过练习让学生探索间隔排列的规律。

商彩凤的课堂设计基本以及流程与书本相吻合，内容较为流畅。在板书中也凸现了本节课的重难点，以及解决问题的方法和思想。不足之处，教师引导的痕迹较重，应从学生角度考虑，尊重学生学习的起点，基于学生的学，关注学生的学。

徐广祥老师设计《多边形的内角和》这节课，从三角形内角和入手，通过探究活动，理解和推算多边形的内角和，经历“从易到难”和“用以前知识解决新问题”的过程，体会转化的数学思想方法。

郝建业老师以游戏形式导入新课，引发学生兴趣，是学生产生学习的需求，接着带着学生经历猜想，验证，总结的探究历程。在研究的过程中，启发学生利用转化的思想方法，将陌生的知识转化成学过的三角形内角和的知识，利用已知，解决未知，利用熟悉，解决陌生，使得学生从思想上，方法上，知识上完成对这节课的认识

胡静老师从猜想-探索-推理-归纳四个环节设计本课，整节课以三个探究活动为主线，分别从四边形、五边形、六边形内角和逐层探究，通过推理归纳出多边形的内角和公式，逻辑性强。教学中关注学生学习过程，对学生的回答适时点评，注重课堂评价。但是在教学环节中应更多地融入学生课堂生成资源，让课堂真正是为了学生的学而教。

洪君老师上课之初，激活三角形内角和旧知，然后重点以四边形内角和的探究来明晰“分割”的方法，接着利用方法探究其他多边形内角和，引导发现规律。对学生的学做了较多预设，并将“学生作品”贯穿于整个教学过程中，以学促思。

周楠老师的这节课主要可以分为这样几个过程：①提出问题：三角形的内角和是180°，那四边形、五边形、六边形等多边形的内角和呢？②明确方法：你能想办法求出四边形4个内角的和吗？（量、分割）③发现规律：小组合作，主要用分小三角形的方法求出五、六、七、八边形的内角和，并发现规律得出多边形的内角和的计算方法；④回顾反思：思考问题由简到难、有序思考，要用转化的思想用已经学过的知识解决未知的问题。教学过程完整，但基本都是老师教授，缺乏学生生成。

淡晓迪老师整堂课体现了生态结构化。将知识间的前后联系进行了很好的设计。从提出问题、合作探索、明确方法、回顾反思四个层次进行教学。但课堂属于带着学生往前走，应多关注学生想怎样学，真正做到尊重学生的学习。

2020年5月12日上午，英语组4位青年教师也带来了四节精彩纷呈的课堂教学。

英语组赛课在杨硕老师执教的四年级下册《What’s the matter》story time 一课中拉开帷幕，课堂设计循序渐进，以微信朋友圈设置大情境，自然过渡到文本的教学，在此语境中运用本课句型进行对话。同时嵌入绘本《三毛流浪记》，进行情感升华。杨硕老师精湛的教学方法和扎实的教学功底给大家留下来深刻的印象。

第二节课是龚娟娟老师带来的五下《Chinese Festivals》story time的教学，龚娟娟老师深入解读文本，课堂教学中处处渗透中国传统文化的价值，课件设计精美，教学过程循序渐进，尊重学生的主体地位。

第三节课是胡羊子老师带来的四年级下册《What’s the matter》story time，胡老师上课很有激情和感染力，能运用多种教学活动紧扣学习主题，保证教学的实效，学生兴趣浓厚，积极性高。但课文处理的细节上要更关注，比如细节的引导可以借助图片，手势语进行辅助。  

最后一节课是王纯妍老师带来的五下《Chinese Festivals》story time的教学，一开场的月份歌曲，把大家带入一种轻松愉悦的氛围中来。唯美的板书设计吸引学生的关注，在知识的学习中注意以旧引新，前后连贯，教学扎实。但在文本的高度的处理上稍显欠缺，学生的思维没有完全打开。

每一场比赛结束后，评委老师都会对本次赛课的教师进行深度评课与交流。语文组赛课后，杨芳老师进行了深入的点评，她结合每位教师的优缺点，带领大家重新解读了文本，特别强调根据根据语文要素，依托课后习题进行教学。在数学组中，朱琴老师结合老师们的教学，主要从重难点突破、练习设计、板书设计、教师基本功四个方面展开详细的指导，并指出各位老师的具体问题和改进措施，张丽莉老师针对《多边形的内角和》一课，首先以“教什么”这个问题与老师们交流，突出在教学中要注重学生的知识方法起点和心理发展以及考虑这节课的后续影响从而确定我们的基本教学目标，重视课堂的本真教育；接着从无生上课的几点注意点提醒老师们注意及改进，老师们收获很多。英语赛课后，戴萍萍老师肯定了大家扎实的基本功，针对不同的年级也提出了教学中的问题以及解决方法，戴老师指出，针对三四年级的学生，可以提供更生活化的情境，比如杨硕老师和胡羊子老师的导入的绘本可以换成更贴近学生生活的绘本，回归文本主题对家人的关心。针对五六年的学生，戴老师提出，要透过现象看本质，应该更关注主题意义下学生思维的发展，更多的进行文化的渗透。

通过本次五四赛课活动，诚信小学的青年教师们取长补短，集思广益，收获满满。课虽尽，但路未止。本次赛课推进了老师们对课堂教学的研究和探讨，同时也促进了青年教师的专业成长。