2021年5月11日下午进行了多边形的内角和无生试讲。这是一节探索活动课，主要内容是学生通过观察、操作、归纳、类比等具体的活动，发现多边形的内角和的计算方法，通过活动，学生经历了由特殊到一般的学习过程，发现多边形内角和与多边形边数之间的关系。本节课我主要从两个线索进行教学。第一线索，环节教学。从复习引入→提出问题→明确方法→发现规律→回顾反思→练习延伸。第二线索，层次教学，由简到难。先探索四边形内角和到探索五六边形内角和最后到探索任意变形内角和。

本节课在备课环节时，我一直在关注的是本节课需要教的内容，知识之间有着怎样的练习性、层次性，从而忽视了学生。并未站在学生的角度考虑学生想从哪个地方开始学习，学生真正的生成会是什么？所以在回顾反思环节，只是表达出自己预设的答案，在设计中并未真正的让学生感受到。对于优化方法这一环节出示过早，有的方法对于不同的孩子来说他认为就是简单的，好理解的，因此优化方法的设计可以往后面放一放。