《间隔排列》教学反思

间隔排列是一节探索规律课，需要学生在充分感知的基础上，得到结论。为了突破重难点，首先给出情境图，让学生充分观察，为了让学生能够多角度的理解，在教学中应该鼓励学生用多种说法表述他们的发现，如“小兔的只数比蘑菇多1”、“蘑菇的个数比小兔少1”、“小兔和蘑菇数量相差1”。为了准确的找到规律，可以通过设置一些活动，如：数一数、填一填、比一比等，让学生清楚理解数量相差1的原因。最后可以在此基础上适当延伸，如在情境图的基础上再来几只兔子和蘑菇又会怎样呢？这一点是我的课上没有考虑到的地方。

学生在了解了一一间隔排列之后，通过活动自己动手创作出一一间隔排列的作品，主要目的是在学生分享不同作品时，找到特点总结出相应的规律，这一部分应该要减少课件的展示，让学生真正参与进去，在画、数、比中，自主探索，发现规律，而不是被课件牵着走，做一个看客。

最后的课堂回顾环节，不是简单询问这节课我们学习了什么，这样只是对知识点的梳理，而是可以回想整节课我们研究了什么问题？为了研究问题我们进行了哪些活动？我们在活动时使用了哪些方法？解决完问题后我们得到了什么结论？最后可以展示生活中这样的一一间隔排列的规律，让学生感受数学与生活的紧密联系。