《我设计的动漫形象》教学反思

       本课具有很强的生活基础。每个学生都有自己喜欢的卡通形象，近而会自然地产生进一步探究的愿望，教学过程中从学生兴趣、爱好入手导入课题，自然提出学习任务。通过创设活泼、生动的课堂情境，引导学生轻松、自然地进入学习状态，轻松的开始探究本课知识。

       为此，导入时播放一段动画和学生耳熟能详的海绵宝宝卡通形象图片，同时抛出问题：你喜欢的动漫形象是谁？为什么？。三年级学生擅长形象思维的特点，能发现动漫形象具有夸张、变形、拟人等等，为了使学生将抽象概念形象化，运用动漫形象与生活中的原型作对比，接着引导学生围绕造型特点和色彩上有什么特点，引出五大法宝。在教学过程中采用了大量的卡通形象进行欣赏加深学生的兴趣。

       美术源于生活，又回归与生活，在美术教学中，要充分挖掘这一点，把教学融入生动有趣的生活情境之中，以生活促教学，使学生真正地体验到美术从生活中来、到生活中去的乐趣。