本学期第八周我在三（5）班执教了Unit 5 How old are you?第一课时Story time板块内容。    

        本次教学主要分为三个环节。Pre-story部分主要教授本课新的单词和句子，该板块主要有如下环节：导入部分以一首与数字相关且节奏欢快的Chant带动课堂氛围，并通过歌谣带着学生认识1-10的数字英文。随后通过Magic eyes的游戏让学生找出数字并大声读出，以考察学生对英文数字的灵敏度。此外，在这个环节中以询问How many dolls can you see?让学生用英文数字表达个数。同时，让学生学习运用How lovely表达对doll 的喜欢，学习新的表达赞美的话。While-story作为本课的重点部分，共有4个tasks：Task 1 Look and say 学生初步感知故事信息：地点、人物、年龄，并简单学习句子Welcome to toy museum；Task 2 Watch and answer 学生将人物、年龄以及收到的toys相匹配并学习如何询问年龄及其回答——句型-How old are you?-I’m....以及给东西时的语言：Here you are和This is for you.；Task 3 Listen and imitate中跟读课文，提醒学生注意模仿正确的语音、语调、语气，并将重音，升降调醒目地标注出来；Task 4 Reading and acting time 学生通过多种方式朗读课文并进行表演，加深对故事的理解，并熟练输出新词新句。Post-story部分利用班级的图书角设计情境In the library，让学生扮演图书管理员，根据阅读者的年龄推荐合适的读物，明确打招呼、询问信息、递和收物品时可以运用到的语句，该部分鼓励孩子展开想象并运用所学知识。

          针对这节课学生的学习效果，教学目标的达成情况，以及课堂教学设计这三个方面，我有以下几点反思：一是学习与数字相关的英文单词时多一些操练，让孩子们多熟悉单词的发音以及足够迅速地反应出相关的单词；二是在课文内容的学习中，教师的语言可以再简化一些，语速慢一些以便学生理解教师的指令，顺利完成任务要求；三是最后一个情境设计环节中教师需要给孩子们做好示范，多一些Tips的提醒，帮助孩子回忆相关知识。此处情境对话的想象可以多放到日常学习中鼓励孩子们去做设计，在练习中熟悉对话的逻辑，巩固相关的知识点并增强自信展示自我。

          本次教研课观课老师们的点评让我受益很多，教学之路虽漫漫且修远，吾心之坚上下求索！