《认识角》教学反思

《认识角》学习的重点是掌握角的各部分名称及特征，难点是直观区分角的大小。

  本课主要采用图片导入，吸引学生的兴趣，“认识角”的直观性和操作性比较强,我接着通过设计了指、描、画、摸等方式,调动了学生的多种感官,让学生充分活动起来,在自主探索与合作交流中建立了角的表象,丰富了对角的认识,发展了空间观念。随后学习单上设计了角的各部分名称的填写以及相关练习及时巩固所学。                    

第二个环节是本课学习的难点：比较角。我通过“活动角”，双臂张开感受角的大小，移动纸片比较大小、以及延长角的边长等方式，为学生提供判断直观的感受和思维的空间,学生依据对角的各部分认识,在相互交流中发现角是有大小的,进而探究角的大小和什么因素有关,一层紧扣一层,层层都体现出学生的自主参与性。让学生经历知识的发展过程。

本课上下来整体感觉还不错，学生掌握情况也较好，课堂气氛相对活跃，不足之处在于最后一个环节创造角环节不够丰富，应该在创造角之后将学生各种方式的创造的角展示出来并利用学生的角比较大小。其次就是老师的放手程度还是不足，需要给孩子更多的自由探索的空间。