生态结构化,让学习深度发生
                           ——数学组四月第二次教研活动

【活动方案】

【活动记录及评价】

【课上照片】

4月21日，数学组全体老师以“生态结构化,让学习深度发生”为主题，开展了数学教研活动，是由淡晓迪老师执教的四年级《加法运算律》，课后就本次主题数学组老师探讨了数学课堂怎样体现生态结构化，以及如何借助生结构化来帮助学生深度思维的培养。

  这节课，淡老师主要围绕“加法交换律”和“加法结合律”这两部分展开教学。我们知道“加法交换律”这一板块的知识相对简单，但淡老师几乎花费课堂一半时间在教学这个板块，因为淡老师注重将这种探究规律的方法讲透，让学生充分经历探究的过程。在“加法结合律”这部分，淡老师采取的是放手让学生自主探索。

【研讨照片】

三、四年级组：板块清晰，利用新旧知识之间的联系，知识结构化。整体感觉，加法结合律的重难点没有突破。

五、六年级组：结构化的体现：规律探索结构、板书结构、前后知识的结构。重难点突破不够，建议：1.观察的时间放长，提供多种角度观察点。2.放手第二部分的探究，直接采取小组谈论。

   此外，朱琴校长强调，数学课堂要注重数学化，促进学生的发展。在研究课的内容比例时，要学会从单元结构来看，同时注重平时易错题的收集与整理。

【签到表】

【教学设计】

【教学反思】

【听课记录】