《理想的居住环境》教学反思

诚信小学  苏丹

对美的追求，是人类的天性，艺术作品的美给人带来愉快，生活环境的美给人带来舒适与健康。《理想的居住环境》这课是属于“综合·探索”学习领域。怎样的环境才是人类理想的居住环境呢?这只是一种期望，是人类为之不断努力的方向。所以让学生更多地了解、关注自己的生存环境，治理、保护自己的生存环境正是本课编写的意图。本课教学中我们可以定位于对居所周围的环境的创意表达。先引导学生了解、关注自己的生存环境，从而以合作形式利用综合材料完成理想的家园创造。接着提出要想实现这一理想就需要我们注意保护身边的环境。

五年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。此年龄段学生真是对世界开始各种幻想的年纪，本课安排学生畅想自己理想的家园，让学生对美好生活充满向往。

本课设计为两课时，此次教研为第一课时。本课的设计侧重于引导学生关注是人类共同创造了理想居住环境。人类对美好生活的向往和追求一直没有停息，根据学生学情的分析，笔者设计先由学生个体表现自己理想的房子，再提出理想的家园是有大家共同创造的，要求小组合作形式创作出同学们理想的居住环境。由小及大，由简入繁，创设一个个活动情境，激发学生的创作兴趣，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，完成本课的学习任务。在课程的最后拓展部分，又引领学生关注自己周围的居住环境。思考分析环境污染让你理想的居住环境实现带来了危机，适时提出下节课主题：环境宣传画。