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南京市诚信小学2021年度校区市案例(叙事)评比方案

发布日期:2021/4/1 10:26:25 浏览次数:179次 作者:史学来

南京市诚信小学2021年度校区市案例叙事评比方案

为深化教育改革,总结教改经验,进一步促进教师专业发展,提升教育教学质量,经研究决定于2020年3月在我市中小学、职业学校、幼儿园范围内启动优秀教育案例、教育叙事征文评选活动。我校依据区教科室安排,先进行校内初选,再上报区评选。请每位老师积极配合,参与案例、叙事写作,既是对自己业务能力的总结、反思和提升,也是争取个人绩效、评职称的重点内容。

一、征文内容

本年度案例、叙事评比包括教育教学各方面的实践及探索,参评文章分为以下30类:中学语文、小学语文、中学数学、小学数学、英语、思品教学、德育(包括班主任工作)、心理、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息技术、音乐、体育、美术、教育科研、教育管理、卫生保健、小班化、做中学、特殊教育、综合实践活动、教师教育、少先队、其他(以上类别未涵盖的文章均包括在内)。每篇文章篇幅一般在30008000字为宜注意,如果是班主任工作、教育学生的主题,属于德育类,千万不能错填自己的学科。

、注意事项

1.文章作者仅限一人。每位老师只能有一篇文章参评。

2.已获奖、已发表的文章不再参评,今年明确规定默认为抄袭,且不再申诉。

3.成果的正文以及文章封面中均不能出现个人的姓名、单位等信息,否则无效。

4.南京市教科所将对参评文章需经过学术不端查重系统的检测。一经发现并查实属抄袭他人成果的,三年内不得参评,并通报批评

5.相关案例模板,可以在QQ群中搜索:【一等奖案例展示集合】;撰写建议,可以在群文件中找去年的反馈建议。

校内评选程序

1.申报人于2021415晚18:00前,完成案例初稿,并提交:电子稿上传至南京市教科所网站http://yw.njjks.cn,获取封面及文章编号;方案纸质稿(含封面和正文)交至教导处(订书机装订);填写评选汇总表:https://docs.qq.com/form/page/DYUh1RFFtWXpiU1RB?_w_tencentdocx_form=1

千万不要忘记填写表格,或者忘记递交纸质稿,缺少则不予进行校内评选!

注意:具体操作步骤详见《南京市2021年度优秀教育案例、教育叙事征文评选网上申报流程》http://www.njjks.cn/tzgg/tzgg/cms/post-486070),操作过程中有任何问题请拨打服务电话025-84598503或加服务QQ:2045124848、602067285,工作时间:周一到周五(9:00-12:00,14:00-17:30),节假日除外。

2.2021年4月15-20日学校将邀请教科室相关专家进行校内初评,评选出一二三等奖,并按校级获奖总数的60%推荐到区级参与评审。

3.2021年4月20日后,推荐至区级参与评选的老师根据反馈意见,进行二轮修改,然后在规定时间内(另行通知)在南京市教科所网上修改文章

四、评选标准

教育教学叙事评价标准

序号

指标

具体内容

很差

较差

一般

较好

很好

1

背景

1)外部条件:教学故事发生的背景,环境、条件,时间,地点

2)个体想法:教师开展该教学活动的目标、意图、设想和观点等

4

8

12

16

20

2

人物

描述个体(师与生)的原型、个性, 行为、风格和做事模式,他们过去的故事和早些时候的经验,当前的故事和处置事件时的经验

4

8

12

16

20

3

活动过程

贯穿在故事中的个体(师与生)的动作, 说明人物的思维、态度或者行为

4

8

12

16

20

4

问题和

现象

要回答的问题,或者要描述或解释的现象

4

8

12

16

20

5

解决方法及结果

问题解决的方法、策略,问题解决的结果,解释引起个体(师或生)发生变化的原因,内在条件、感觉、期望、精神方面的调整,认识方面的变化等。

4

8

12

16

20

总分

教育教学案例评审标准

1一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境——没有问题或问题情境不能算案例,问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。

2.一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上——要突出一个主题,如果有多个主题,叙述就会杂乱无章,难以把握住事件发生的主线。不要过分地渲染自己的个人情绪或情感,以免使案例的重心发生偏移。

3.一个好的案例描述的是现实生活场景——案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中,应关注当前面临的疑难问题为着眼点,是近3年内发生的事情,整个事实材料应该与时代及教学背景相照应,读者有身临其境的感觉,容易对案例所涉及的人产生移情作用。

4.一个好的案例应该讲述一个故事——案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来,对于课堂教育教学案例来说,应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。

5.一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不是对事物大体如何的笼统描述,也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的所有信息应是准确的、纪实性的,包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料,也应作具体的陈述,因为背景材料中往往交待了问题发生的场景,隐含着问题形成的某些重要的原因。但要注意的是,背景材料的叙述不应该影响到对主要问题实质的把握。

6.一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料——案例写作必须持一种客观的态度,因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料,如对话、笔记、信函等,以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。

7.一个好的案例必须理清问题的性质——案例所说的问题是何种性质?是教学策略问题,还是学生行为问题,或是师生关系问题?这是案例分析的关键,不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。分析要有一定的理论视角。

8.一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法——案例不只是提出问题,还要提出解决问题的主要思路、具体措施,并包含着解决问题的详细过程,这是案例写作的重点。如果一个问题可以提出多种解决办法的话,那么最为适宜的方案,就应该是与特定的背景材料相关最密切的那一个。如果有包治百病、普遍适用的解决问题的办法,那么案例这种形式就不必要存在了。

9.一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论,以点明案例的基本论点及其价值。

10.一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界,如态度、动机、需要等等。换句话说,要围绕一定的问题,展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。

                     评分表

序号

   

很差

较差

一般

较好

很好

1

问题、情境

2

4

6

8

10

2

中心、主题

2

4

6

8

10

3

当前的时空场景

2

4

6

8

10

4

完整的故事

2

4

6

8

10

5

叙述具体翔实

2

4

6

8

10

6

引述客观真实

2

4

6

8

10

7

理清问题性质和原因

2

4

6

8

10

8

提出解决问题的办法

2

4

6

8

10

9

评价解决问题的办法的优劣及理由

2

4

6

8

10

10

整个案例能展现作者发现问题、分析问题、解决问题的过程

2

4

6

8

10

总分

南京市诚信小学

2021年3月8日

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