基于智慧校园的诚信素养表现性评价指标优化专题会议

3月9日，我校课题中心组成员围绕“基于智慧校园的诚信素养表现性评价指标优化”进行了专题研讨。

本次对评价指标的优化有三个指向，首先要指向学科素养，即参考各学科的课程标准、学科核心素养中相关内容进行拟定、修改，让评价有科学依据，有理论支撑；其次，要指向我校诚信素养的“五信”内涵，将学科素养与诚信素养的相关联内容进行恰当的对接；第三，要指向课堂教学、日常教育使用的便捷，拟定的评价指标要能够使用、方便使用。

评价指标拟定须为4字词语，每项指标细则后，应附有相应的解读内容或大致描述，如无法凝练为4字词语，则须写清楚指标含义，使用场景等。

最后，赵锦程主任分析了过去勋章评价的问题，强调“五信”应该有大致的学科区分，例如“守信”应主要由班主任进行评价；“智信”主要由语数英老师进行评价；“自信”主要涉及体育、科学、信息、综合等；“美信”主要由音乐、美术等评价；“礼信”主要由班主任和巡视行政评价。

会后，各成员分头行动，将在各自教研组、备课组中组织教师进行评价细则拟定。