2020-2021学年第一学期音乐组第四次教研活动

2020年12月15日，我校成功举行了本学期第四次音乐教研活动，音乐组全体教师参与了本次活动。在活动中，苏之路老师进行了苏少版音乐教材四年级上册第八单元《踏雪寻梅》一课的课堂展示。

苏之路老师运用了“新体系教学法“的教学理念，以活动贯穿课堂始终，让学生对音乐进行感受，体验音乐情感，深入理解音乐。课堂中，苏老师创设了孟浩然踏雪寻梅的情境，学生用脚步模仿踏雪的动作按音乐恒拍进行音乐活动。学生与老师在音乐中一同进行音乐的感受，让最后的演唱饱含对音乐的理解，加强了学生对音乐的审美体验。

课后，音乐组全体教师对本节课进行了点评，并对本节课中出现的问题给出了改进意见和建议，加强了我校音乐教学的建设，让我校的音乐教学水平更上一层楼。

教学设计：

踏雪寻梅

一、        导入

师：今天这节课老师想先请大家看一幅图，请你猜一猜，图中的老人是谁，他又在做什么呢？大家可以在接下来的音乐声中互相讨论一下，讨论完成的同学请你用手拍出音乐的恒拍。给大家一个小提示，唐代的大诗人李白曾在黄鹤楼与他分别，开始吧。（播放踏雪寻梅伴奏）

师：讨论结束，你知道答案了吗？谁来说一说。

生：图中的老人是孟浩然

师：你是怎么知道的呢？

生：因为李白写过一首诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：你的古诗词学的一定很不错。是的，图中的老人就是孟浩然，那谁知道他在做什么呢？

生：他可能在赶路

师：是呀，这么大的雪，孟浩然骑着驴在干什么呢？明朝的一个作家张岱在他的书中是这么说的：孟浩然情怀旷达，常冒雪骑驴寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪中驴背上。”孟浩然是在做什么啊？

生：寻梅作诗

二、        歌曲新授

师：是的，原来孟浩然是在寻梅作诗啊。那你说，这时候的孟浩然，心情是怎样的呢？

师：文章中说孟浩然情怀旷达，也就是心胸宽广，在雪霁天晴的日子里，骑着驴寻着梅，那他一定是心情愉悦的。你能用你的脚步表现孟浩然寻梅的心情吗？

师：你们看他是跳着走的，肯定很高兴。但是，这是在雪刚停的时候，那时候的大雪，可没人去扫，在雪地里，我们应该是怎么走的？谁来学一学？

师：对了，深一脚浅一脚，每次脚还要抬得高高的，不然都迈不开步子。

师：那接下来，请大家跟着音乐的恒拍，学着孟浩然踏雪寻梅的样子，一起走一走吧。（师用手摇铃范奏）

师：大家学的真像，在孟浩然骑的驴上，还有个铃铛，你们听到了吗？。

师：你能学着老师的样子让铃铛响起来吗？我们先用拍手代替手摇铃。同时，老师也将铃声出现的位置标了出来，我们开始吧。

师：下面老师想请一位同学为我们奏响这欢快的铃声。请其他同学继续跟着音乐踏雪寻梅吧。

师：在寻梅的路途中，不时有行人经过，他们走动时也发出了独特的声响，有人听见了吗？老师也把路上行人发出的声响加了进来，我们一起用拍手来试试吧。

师：下面老师想分别请三位同学，依次演奏，为我们踏雪寻梅的旅途增添一丝乐趣。

师：你们做得真好，看到这欢快的图景，我国著名的作曲家黄自先生和他的学生刘雪庵一起，谱出了这首踏雪寻梅曲。下面请大家完整地聆听歌曲，尝试跟音乐默唱，注意一字多音以及第三行第一小节弱起的部分。拿乐器的同学请你继续演奏。

师：你们会唱了吗？让我们跟着音乐，共同唱响这踏雪寻梅的旅程吧。