2020~2021学年第一学期音乐组第三次教研活动报道

12月4日，我校音乐组举行了本学期第三次组内教研活动。活动中，由赵锦程老师进行了二年级上册第七单元《亚克西巴郎》一课的课堂展示。

《亚克西巴郎》是一首新疆的歌曲。课上，赵老师以新疆的风景和美食作为导入，带领孩子们认识了新疆的风土人情，期间还将新疆舞的舞蹈动作融入了学唱歌曲的环节，让学生在律动中感受了新疆歌曲的独特韵味。整节课在演唱歌曲的同时，还融入了舞蹈和乐器伴奏，整节课在活泼的气氛中完成了教学。

课后，音乐组全体成员对这节课做了细致点评，共同研讨，针对课堂中出现的问题提出改进意见。同时，每位老师也对自己课堂中出现的相同问题进行了反思，并对以后如何教授此类课题进行了探讨与研究共同举一反三，出谋划策，为今后的音乐教学添砖加瓦。

教学设计：

一、导入

师：今天音乐课上，我要带你们认识一位新朋友，他是一位少数民族的孩子，他的名字叫做阿古力，你们能猜猜看他的家乡在哪里吗？

生回答

师：阿古力的家乡在遥远的新疆，从我们这儿去那里，如果坐火车，可能需要两天的时间，路途非常的远。下面就让我们通过一些图片，来了解一下他家乡的模样吧。

（播放介绍新疆的图片）

师：阿古力所生活的地方，那里的人们特别喜欢跳舞，今天阿古力想邀请大家一起来跳个舞，不过在跳舞之前，阿古力给大家出了一个小小的难题（出示节奏），你们能先用拍手的方式把这个节奏拍对吗？（生拍手打节奏）

师：你们学的可真快，那么下面让我们把前两下拍手的动作换成跺脚的动作再来试一试吧。（出示图谱）

师：既然是跳舞，那一定不能坐着了，请大家起立，接下来让我们跟着音乐一起来跳一跳吧！

（播放音乐，随着《阿克西巴郎》律动）

师：大家跳的可真好，我们的阿古力不禁要为你们竖起大拇指了！我们的阿古力小朋友，在新疆那里可是一个“亚克西巴郎”！“亚克西”在新疆语中，是指“好”的意思，“巴郎”是娃娃的意思，所以你们知道“亚克西巴郎”是什么意思了吗？（好娃娃）那你们猜猜看阿古力为什么被称为好娃娃呢？

（生回答）

师：至于原因，我们来听听阿古力自己是怎么说的吧（播放歌曲《亚克西巴郎》歌词）

师：原来阿古力是这么一个可爱的小朋友啊，那么你们平时在家里的时候，自己的事情也能自己做吗？你们能自己做哪些事情啊？

生回答

师：那你们可真棒，和我们的阿古力一样棒！如果要用一个词来夸夸你们的话，那就是“亚克西”

二、学唱歌曲

1、熟悉歌词

师：阿古力把自己的故事放到了歌里，并且想把这首歌送给在座的各位同学，希望大家在学习这首歌以后，也能成为一个“亚克西巴郎”。接下来，就让我们共同来学习这首歌曲吧。首先请大家跟着老师，我们一起有节奏的把歌词朗读一下吧。

（师带学生有节奏的朗读歌词）

2、模唱歌曲

师：下面，请你们轻声的唱lu，随着老师的琴声，我们来一起哼唱一下这首歌曲。

（教师弹琴，学生唱lu模唱歌曲）

3、教授难点

师：你们刚刚哼唱的真好听。接下来让我们加上歌词来试一试吧

（教师弹琴，学生唱歌词，教授难点前八后十六）

4、演唱歌曲

师：刚刚听你们唱，老师觉得歌曲还缺少一点情感，你们觉得这首歌我们要用怎样的感情来唱呢？（速度中速，自信、活泼的）让我们加上自己的情感再来试一试吧。

（教师弹琴，学生跟琴演唱）

三、歌表演

师：你们唱的可真不错，下面让我们在歌曲中加上一些动作，边唱边来演一演这首歌吧。我们在每一句都加上一个动作，首先是第一句....

师：让我们来比一比哪组表演的最好吧。

（学生分组演唱）

师：这是一首新疆的歌曲，新疆的人们都是能歌善舞的，下面我想请同学们把我们之前教的动作加进来，边唱边跳，感受一下新疆歌曲的特点。

（师带学生边唱边跳）

四、加入伴奏

师：你们表演的可真棒，我这时想对你们说，你们刚刚的表现可真“亚克西”。不过，如果你们能在歌曲中加上一些乐器，我相信这首歌曲，一定会更好听，谁想试一试？

（在歌曲中加入手摇铃、碰铃）

五、课外拓展

师：新疆是一个少数民族聚集的地方，下面就让我们去了解一下那里的少数民族吧。

教学反思：

1、在导入的过程中稍微有点时间长了，今后要注意控制每个环节所设计的时间。

2、在教授前八后十六这个节奏型时，有点仓促，使得学生掌握的不够好，在后面演唱歌曲时效果不够理想

3、歌曲的情绪还可以再欢快活泼一些