探寻“操作”与“思维”的有效融合

——数学组第二次教研组活动

11月的天越来越冷冽，但是数学组的教研活动如火如荼地有序的展开。11月17日，我组全体成员观摩周楠老师执教《表面涂色的正方体》这一课。18日老师们结合这节课就“探寻‘操作’与‘思维’的有效融合”这一主题进行探讨。

【课上照片】

这是一节典型的“动手实践”和“合作学习”相结合的课，在这样的课堂郑毓信教授在《小学数学教育的理论和实践》中提到：无论我们在教学中所采取的是“合作学习”这样的一种教学方法，还是让学生积极地“动手实践”，都不应该忘记数学教育的主要任务是促进学生积极地去进行思考，并能逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理。

在研讨活动中，首先由周楠老师简明说说本课的设计和自己的一些思考，其次以备课组为单位进行研讨，最后由朱琴校长进行总结和对青年老师们关于这种课设计的具体指导。在研讨中，老师们对这节课的设计表示肯定，也提出一些质疑和建议。三年级备课组认为，整个活动都是在拼中探寻规律方式比较单一，建议加入拆的环节强化学生对正方体的内部具象记忆；五年级备课组认为，这是一节规律探索课堂，一般的规律探索需从“观察—猜想—验证—总结—应用”这五个环节进行，在这节课中缺少“观察”这一环节，导致“总结”这个版块单薄没达到理想效果；六年级备课组组内老师认为每个活动要注意适当的总结，使得活动有效而有印象。最后朱校针对这节课也向老师们说说自己的同课异构，在各个环节讲明自己的设想和注意点，这样的同课异构让老师们打开了思路，有了更多的比较和优化，老师们收获匪浅。

【研讨照片】

【签到表】

【教学设计】

【教学反思】

【听课记录】