基于“精准知识”的写作教学专题研究

——语文组第二次教研活动

2020年11月4日，我校语文组开展了第二次教研活动，活动主题为基于“精准知识”的习作教学专题研究。本次教研活动以四到六年级为教研对象，王子玉老师和邓存洁老师为我们带来两节精彩的展示课。

首先由王子玉老师执教部编版四上习作八《我的心儿怦怦跳》，王老师在教学设计上围绕精准知识展开，将本节课目标定为以身体和心理变化为知识点，以绘本作为教学素材，激发孩子的写作欲望，让孩子们在写作时，能够将过程中的感受写清楚。同时，设计心跳图，以事情发展顺序，帮助孩子们能依次理清写作顺序。此外王老师在课堂上及时关注孩子们的生成情况，鼓励孩子大胆表达，抒发自己的真情实感，引导孩子要在叙述中要巧妙地设置悬念，一波三折，避免平铺直叙。

第二节课是邓存洁老师执教的部编版五上习作四《二十年后的家乡》。首先邓老师以自身经历和孩子们讲述自己家乡在二十年间发生的变化，引起孩子的兴趣，然后提出问题二十年后你的家乡是什么样子，让孩子们各抒己见，孩子们积极表达，课堂氛围较好。接着，邓老师出示写作提纲让学生按照提纲将脑海中想象的家乡的变化写下来。在写好提纲的基础上，邓老师出示了一则范文，层层递进，将写作方法渗透在与孩子的交流之中，给孩子提供精准知识的框架，让学生明晰写作重点。

接着夏阳老师为我们带来了基于“精准知识”的写作教学研究微讲座。她提出：写作具有知识梯度；教师应该有缺位认知；教师要触碰自己心中的童年体验。同时夏老师还强调作为教师要教会学生评判自己或他人的习作，提出“一体一知识、一境一知识、一段一知识”的写作教学理念。

教研最后，史学来主任和张佩瑶老师也提出了自己关于写作教学的独特的见解，希望我们青年教师要多思考多讨论多钻研，之后可以采用研讨沙龙、微型讲座等多种形式丰富教研活动。

邓存洁老师的教学设计及反思：

王子玉老师的教学设计及反思：

听课老师的听课记录：