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字在语文中,自在教语文——记江宁区语文学带名师团队送教诚信小学

发布日期:2020/11/6 10:18:38 浏览次数:671次 作者:教务处

字在语文中,自在教语文

——记江宁区语文学带名师团队送教诚信小学

2020年115日,为进一步深刻落实课程改革的精神,促进教师专业生长,提升教师教育教学能力,诚信小学邀请了江宁区语文学带名师团队送教,送教团队主题聚焦为“识字教学”,铜山小学王鑫主任、陶吴小学的周琴主任执教了示范课,齐武路小学朱海林校长、滨河实验学校宋萍校长进行了专题讲座

铜山小学王鑫教师执教了《山居秋暝》一课。在教学过程中,王老师层层深入,紧扣“清”字,分别从清新、清幽、清澄、清雅四个方面让学生理解王维“诗中有画”的特点。同时,紧扣单元语文要素,让学生在想象中感受动静结合之美,感悟王维“空山”的情感和境界值得注意的是,王老师通过“暝”字的破析,统摄全诗,让学生以诗眼整体感知全诗的感情基调。最后,王老师带领学生伴随着音乐共同唱起来了这首诗,精彩的课堂也在学生优美的歌声中缓缓落下了帷幕。

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周琴老师执教的《爬天都峰》一课,联系学生生活爬黄山,调动起课堂氛围,并趁热打铁,补充天都峰资料,为朗读指导做了铺垫,孩子们在读天都峰的高耸时,自然地读出了画面感。周老师整节课贯彻单元习作要素,以写作法宝串起来,联系《麻雀》一课,让学生在朗读中发现作者是按照看到的、想到的、怎么说、怎么做来把爬山的过程写清楚的。其中最令孩子感到有趣的是她随文识字的教学,配以古文字图片、视频,帮助孩子形象记忆,在教学“猴”时,播放了一段孙悟空将金箍棒收进耳朵里的视频,让学生明白“候”的一竖被收进耳朵里了,这样类比记忆,让孩子难以忘记。周老师深入挖掘教材,能够把写作顺序、想象说话放入练习中,现场让学生运用作者写作方法,精准落实了教学目标

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随后,齐武路小学朱海林校长带来了《言意兼得:识字教学的应然选择》的识字教学讲座,让语文老师们受益匪浅。朱老师提到,语言文字乃文化之根,每一个汉字都具有特定的中国文化内涵,其独特的以形表意机制和规律本身也成为一种独特的智慧文化。因此,他从四个方面给出了识字教学的建议:一要依据汉字特点认识音、形、义,将渗透汉字文化与传承祖国优秀传统文化有机结合起来二要联系生活实际,把识字与认识事物、形成概念有机结合起来三要重视写字的指导,把写字与审美的体验与表现有机结合起来四要在语言环境中,把识字和语言的建构与运用有机结合起来。朱老师在理论高度上为我们提供了识字教学的依据,还明确了在小学阶段要注重习惯、写字和阅读。

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滨河实验学校的宋萍校长从自己教学的案例出发,从字的情、趣、理三个方面向教师们展示了识字教学的丰富性。宋校长利用她所执教的统编版《铺满金色巴掌的水泥道》为例,展示了识字教学的精妙之处,例如教学“凌”字时,宋校让学生从“两点水”联想到“冰”、“冻”、“冷”等字,进而联想到“冰凌花”,并展示冰凌花的样态,让学生明白“杂乱的样子”,最后思考感受,“凌乱”为什么让人感到美呢?这样的教学逐层深入,自然渗透,更加贴近儿童的生活世界。此外,宋校还以南京市教研员徐艳老师所编著的《字说字画》一书为例,分享了她们团队所开发的汉字文化教学的研究成果,丰富的实例让老师们受益匪浅。

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