《四舍调商》教学反思

2020.12.14 在四（3）班执教了《四舍调商》

教学目标  

1、经历探讨试商并调商的过程,了解把除数看作比它小的整十数试商时,可能出现初商偏大的情况,学会调商的方法,能正确进行计算。

2、培养学生认真的计算,养成主动探索、互动合作的良好学习习惯,培养克服困难的意志。

2学情分析  

学生在本单元的前几课时已经学习了四舍试商的内容,已经能够熟练进行试商,这是本节课学习的知识基础,除数看小商容易偏大,学生也具备这样的生活经验,并转化成计算规律,这些都为本节课做了铺垫,所以本节课的算理、算法与学生而言并不难,计算的速度与正确率在本节课也有待巩固提高。

3重点难点  

1、四舍试商初商偏大的原因

2、调商的方法

教学反思

三位数除以两位数的调商，对于学生来说是一个比较难掌握的知识点，通过分析教材，我没有把这些知识机械地灌输给学生，而是借助例题，带领学生自己在计算中发现问题：商和除数相乘比被除数大了！于是我就紧跟着追问：是因为试商出了问题吗？为什么商会偏大呢？课堂上孩子自己发现问题，并在研究讨论中主动学习调商。但是，在课堂上讲解过程中，由于多数孩子有一定的基础，所以总感觉大家都会了，但是在学生的作业中，发现有少数孩子还存在一些问题。主要有以下这些：

1、列竖式时数位没有对齐，商的位置不对。

2、商与除数相乘时，有的学生将商与接近除数的整十数相乘。

3、最后一位不够除没有商0。

4、做完题后没有认真检查的习惯，如余数比除数大却没有发现。横式上等号后面忘记写答案，或者写答案时忘记写余数。

针对这些问题，我需要采取并实施一些策略，

如：1、课前动员学生积极举手发言，表扬一些成绩不太理想但积极举手发言的学生，并要求全班同学向他们学习。

2、每节课刚开始安排复习内容，把各种类型的题目进行比较计算，让学生进一步理解计算算理和试商方法，巩固对计算方法的掌握。

3、在黑板上进行列竖式示范，结合学生板演竖式，集体讨论怎样列竖式及应注意些什么问题，顾及到每位学生，让每位学生都进行参与。

4、进行口算，笔算比赛，并结合成绩进行适当的奖励，这样既跳动学生的学习兴趣，对知识又有了提高和巩固。

计算题，要想让学生的能力达到熟练的程度，最直接的方法就是“熟能生巧”。除法题，要比乘法难，但乘法的确是除法的基础。所以，在学除法前，需要让学生先把乘法学好，坚持口算铺垫，笔算巩固的原则。学生计算能力的培养，是一个长期的训练过程，需要我不懈努力，所以我要认真对待每一节练习课。