译林版英语教材已经在小学用了很多年了，里面的每个单元的story time都被上过无数次公开课了，所以拿到课题，要上译林英语教材阅读课，我就在思考，如何上出新意，如何上出亮点，从而做到不千篇一律。因此我想到了为何不用一下在澳洲进修时老师经常在阅读课上用到的jigsaw reading，鉴于本人目前带的是六年级学生，六年级的课文篇幅相对较长，也有一定的难度了，所以我考虑了在小学六年级的英语阅读课堂上尝试使用jigsaw reading。

本节课用图片和音乐激起学生对新年的回忆，通过探讨春节的时间和人们通常进行的活动，导入本单元的话题。在进入文本之前把一些关于活动的词组在讨论后呈现出来，对于目标单词, fireworks ,lion dance, red packet等。在处理文本时用jigsaw reading进行小组合作，分为几个板块，了解Anna、整体感知课文，以时间线索对应活动三大板块来处理文本。这样从who-what-when让学生通过线索和相应的图片信息来复述课文，为了降低难度，让孩子以小组形式，以接龙的形式复述课文。在学生充分理解了课文之后，可以安排学生写一篇自己新年的计划，介绍今年的春节活动安排。

整节课学生有大量的语言生成，通过听、说、读、写充分达到了本节课的教学目标，学生还是很乐于参与。只是，对于小学来说，译林版文章的长度还是嫌短，到底是否适合jigsaw reading还有待探究，如果是较长的绘本，肯定是适合的，所以这就是我还需要思考的地方。