今天我在六年级一班执教了一堂教研课Unit1 The king’s new clothes.英语组全体成员一起来听了这节课。

导入环节，我运用改编的chant来自我介绍，Chant里面包括本单元的重点单词wear和服装类的词汇。动感的节奏吸引学生的注意，让学生熟悉本节课的核心主题，活跃课堂气氛的同时通过谈论老师的日常，自然过渡到学生的日常。让学生跟着chant的节奏来唱出关于自己喜爱的服装和现在所穿的衣服。接着出示图片看图猜测这个老人穿了什么衣服，同学们天马行空的想象逗得大家哈哈大笑，既能锻炼语用能力，又活跃了课堂气氛。接着通过展示有钱的国王却没有穿衣服是什么原因，带着问题引出本文的课题The king’s new clothes.

文本展示环节，循序渐进的帮同学们逐步认读课文，理清文章层次脉络，首先看图找出故事的主人公，在此渗透be动词的一般过去式。然后看卡通回答问题，找出文章的中心思想，为什么有钱的国王没有穿衣服。最后通过阅读文章，判断正误，处理文章的细节问题。在处理文章细节的同时，通过体验式阅读，让学生模仿不同人物的语气，体会人物的喜怒哀乐，进一步理解故事。对于难度较大的词汇也会进行带读和示范，注意学生的语调和发音。在朗读环节，全体起立，加入肢体与语言，加深对故事的印象。

拓展环节，在故事表演环节展示之前，让学生把课文自行改编成剧本，同学们利用自己改编的剧本，加入自己的台词进行创造性地表演。进一步理解课文的同时也锻炼了综合语用能力。

课后，英语组全体成员进行了评课教研，大家对我课堂上的优点进行了表扬，也指出了其中的不足点，给出了改进的方法。以下是我的反思。

1. 板书画的是一本书，可以用更粗的线条，这样会更直观更有吸引力。板书的字也可以再大一些，防止后面学生看不清。

2. 最后的拓展环节What do you think of the boy/king?可以加上对两个骗子的评价来升华主题。诚实比聪明更重要。

3. 在给学生的表演之后，可以对其进行更细致的点评，或者让学生自己进行点评，发现优点，改正缺点。

每一次的教研课都让我受益匪浅，我会更加珍惜每一次的教研机会，提升自己的能力。