“得数是6、7的加法”教学反思

教学内容：

一年级上册第52～53页的例5、“试一试”和“想想做做”第1～7题。

教学目标：

1. 通过观察情境图，掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确进行计算，能够通过一幅图列出两道相应加法算式。

2. 从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系。初步学会从一道加法算式推想出相应的另一道，感受交换两个加数位置，得数不变的客观事实。培养初步的观察、比较和推理能力。 

3. 感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，提高解决简单实际问题的能力。

教学重点：

能够根据一幅图列出两道加法算式，正确计算得数是6、7的加法。

教学难点：

认识两道相应的加法算式之间的联系。

  在实际的课堂教学当中，课堂缺失趣味性，没有充分调动学生的积极性。知识显得刻板而不生动，课堂气氛显得冷凄而不活跃，学生显得无聊而不有神。对回答问题学生没有及时给予正面评价，一部分打消了学生积极性。大部分学生在幼儿园的学习中，已经提前学习过这部分内容，更无心听课。

   在课堂教学中，要多设置些趣味性游戏，激发学生学习的积极性，集中学生的注意力。同时，对积极举手发言的同学，及时给予肯定。对回答错误的同学，也要鼓励，敢于回答问题值得大家学习。在课前备课中，要多花些心思去了解研究学生，设计符合其年龄特点的教学活动。问题的提出也要反复斟酌，考虑学生的可接受程度和理解能力。致力于每一位学生爱上数学，在玩中学，在学中玩。