《普罗米修斯》教学反思

一、谈话导入，揭示课题

1．同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师带来了几张图片，你们来猜一猜是什么故事。

2．出示3张图片，盘古开天地、精卫填海、女娲补天。

3.今天我们要学习一篇古希腊神话故事，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

（板书课题，指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。）

4.在读课文之前，我们先来解决生字问题。出示词语：

饶恕 惩罚 （惩：从心里打击他、征服他）

归还 肝脏  （还和脏都是多音字）

敬佩 愤愤不平 （佩和愤都是本课的一类生字）

5.课文主要讲了一个什么故事呢？下面我们走进课文去看一看。

二、初读课文，了解梗概

1．请同学们自由朗读课文。

要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）文中出现了哪些天神的名字？请圈出来，读一读。

3．生汇报天神名字：

普罗米修斯、宙斯、赫淮斯托斯、赫拉克勒斯

4.思考：故事里，这些天神分别做了什么？分别用一个句子或词语来概括。

5.生汇报，并注意引导：

普罗米修斯：“盗”取火种

宙斯：下令惩罚普罗米修斯

赫淮斯托斯：劝说普罗米修斯归还火种

赫拉克勒斯：解救普罗米修斯

6.将这些内容结合起来，说一说课文的内容。（请2位同学说）

7.刚刚两位同学概括了课文的主要内容，那么如果按照起因、经过和结果的顺序该怎么说这个故事呢？（请3位学生分别梳理）

三、深入课文

1.下面我们来看一下课后习题的第3题：故事中哪个情节最触动你？和同学交流。

 2.我们先看看经过的部分，请同学们默读课文3-8自然段，标记出感受最深的语句，再和同学交流。

 3.出示第5自然段。这是普罗米修斯说的话，说说触动你的原因。（学生说原因，教师引导学生抓住关键词说。）

普罗米修斯如此坚定的语气、坚决的态度，让我们敬佩。

  4.这是全文唯一的对话描写，请一位同学当赫淮斯托斯，劝劝普罗米修斯，再请一同学来当普罗米修斯，坚定地回答他。

 5.这是全文独一无二的对话描写，你们有没有想过：为什么作者要在此处写出普罗米修斯的语言？（有相劝必有回答，作者想通过普罗米修斯的回答突出他为民造福的决心。）

 6.还有哪些让你触动的地方吗？出示第6段，请女生读，交流感受到了什么？哪些词语让你感受到了痛苦？（“戴着铁环、死死地、不能动弹、不能睡觉、风吹雨淋”）

普罗米修斯即使面对痛苦，也依然没有屈服。

7.但是宙斯对普罗米修斯的惩罚结束了吗？没有。宙斯还怎么惩罚普罗米修斯的？出示第7段，请男生齐读。

8.哪些字眼刺痛了你？“凶恶、尖利、啄食、没有了尽头”

四、感受人物形象

1.再读3-8自然段，结合感触深的词句，说说你读出了一个怎样的普罗米修斯？请生回答，并上黑板板书。

2.刚刚我们具体分析了6、7小节，感受了普罗米修斯受罚的痛苦，这两段中有没有什么地方让你觉得很神奇？肝脏重新长出来。

3.是啊，神话的想象真的很神奇。出示单元导语，本单元的语文要素要求我们感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象。

4.小结：今天这节课，我们认识了勇敢、不屈不挠的普罗米修斯，也感受到了神话的神奇想象。下面我们来学习两个生字：既、愤

教学反思： 

本课是一篇古希腊神话故事，记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。这个故事情节生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他无私、善良、勇敢、坚强。

1.在教学时，我巧妙地突破文本重点，抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。

2.抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法，比如第五自然段中“决不会、更不会、坚定”体会普罗米修斯的坚定品质。第六段中的“死死地锁、风吹雨淋、不能动弹、不能睡觉、戴着铁环”，让孩子感受普罗米修斯承受的痛苦。

3.融入课后习题入教学设计。本篇课文的课后习题有：注意指导读好众神的名字。按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。故事中哪个情节触动了你？我在初读课文时解决了第一题，学生们第一次接触外国人的名字，对他们来说读起来有一点拗口，所以我针对这个这一题进行了训练。

整节课孩子们沉浸在文本中，感受普罗米修斯的优秀品质，心灵得到了深深地震撼。尽管如此，课堂中还是有些许遗憾。总结如下：

1.课堂驾驭能力有待提高，当学生朗读感情不够时，我没有很好地指导，也让我明白了，平时教学就应该渗透朗读训练，注意让学生体会文本中的深刻含义。

2.问题设置不够简洁，应该腾出更多的时间让学生抓住重点词语朗读，以读促悟，从而更好地理解普罗米修斯受难时的痛苦。

3.《普罗米修斯》知识古希腊神话中的一个故事，其实古希腊神话中还有很多能够给我们其实，教学时可以将课内知识拓展到课外，让学生去读，去悟。

这些都是我要注意的问题，在今后的教学中，我会改进教学方法，引导学生扎入文本，更深刻地去理解课文。