以教引教，以教促教

——记南京市诚信小学校内骨干教师课堂教学展示活动

为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校各年级、各学科骨干教师的带头作用，以教师队伍专业化为指导，以提高我校新教师个体教育教学能力为宗旨，立足课堂实践，我校于开学第三周开展骨干教师展示课活动，通过以教引教，以教促教，教学结合促进新教师专业发展。

道德与法治学科的张丽老师执教了《安全记心上》一课，她以红绿灯小游戏导入，让孩子们畅所欲言，说一说自己了解的交通规则。接着，带领孩子学习《道路交通安全法》等条例，对书上的人物做法进行辨析，通过对实验视频的了解，更一步体会到遵守交通规则是保障我们的安全。张老师的课以学生活动为主体，借视频、交通法规为助手，让孩子们对安全有更一步的知识。

语文学科的三位老师的课堂也精彩纷呈。文章不厌百回读，读文言文更是如此。夏阳老师十分重视文言文诵读，整堂课穿插了多种形式的朗读，初读课文时，夏老师强调读准字音，读通顺，特别强调了两个“为”的读音第一个是wéi，第二个是wèi。再读课文，读准断句，强调了“乎”，三读课文，读出韵味，读出感情。在读中品析人物之美，在读中感悟文言之美。张佩瑶老师的写作课令人耳目一新，教学设计紧跟时事，《小欢喜》中的方一凡成为了本堂写作课需要解决的主要问题的主要人物。课堂上，孩子们真诚且大胆地说出想对父母说的心里话，或说说委屈，或表达感恩，也站在方一凡的角度出谋划策，教学过程别致精细。叶超老师执教了三上第6课《秋天的雨》，叶老师的课教学设计新颖，符合学生的认知。首先，她通过谈话导入，带孩子们感受秋天的雨，指导孩子们读好课题，重点强调“秋天”和“雨”。接着初读课文，先读好词语，孩子们的轻生读的不是很好，叶老师很有耐心的带孩子读，直到读好。然后概括文章大意，找中心句，逐步引导。最后重点教学第二自然段，不仅教会了课文的内容，更强调了学习的方法，关注学生的学习状态，突出学生的主体性。更加注重语文核心素养的培养，目标达成度高！

体育组纪莹老师执教了《立定跳远》，本课的重难点是双脚用力蹬地、双脚同时落地，纪老师紧扣本课重点，采用了情境教学法，引导学生像青蛙双脚同时轻巧落地，在解决用力蹬地时采用了条件限制法，加上小栏架，10-15厘米的高度，迫使学生在立定跳远时必须用力蹬地越过，有效解决了蹬地无力这个问题。在游戏设计方面，利用了跑加跳的接力方式，学生在游戏中忽略了跳跃动作的规范性，对本课动作的巩固作用不大，可改为先跳再加接力跑的方式。

音乐组的刘丹丹老师执教了五年级上册第三单元的《瑶族舞曲》，整节音乐课营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。教学重难点逐步突破，互动游戏等环节吸引学生。但在学生展示环节，队形上编排设计的不够精巧，有些遗憾。

南京市学科带头人何建宏老师执教了《机器人伙伴》一课。在导入环节中，他通过动漫明星，很好的抓住学生关注点，激发学生的学习兴趣。师生互动中总结机器人的外观与作用，洞悉学生的兴趣爱好，找准教学的切入口，因势利导。在新授过程中，何老师从古代设计的木牛流马到现代的救护机器人，从书本中的图片再到生活中的观察。通过丰富的图片和视频资料，拓宽学生的视野，简洁明了的阐述了一定的科学性知识。教师注重从学生的生活实际出发，充分发挥了学生的主体作用，体现了新课程的教学理念。

英语组的董婧老师执教了六上the king’s new clothes这一课的cartoon time，sound time以及culture time的教学课程。整堂课是以一个游戏climb the mountain开始的，正好切合了本节课的内容，即提升了学生的学习兴趣，也促成了导入部分到新课部分的自然过渡。中间的呈现部分董老师用到了贴纸、图画、视频等和课文内容相结合，学生整个课堂全神贯注，都被课程所吸引。另外董老师赞扬方式也多元化，非常值得学习。课堂节奏紧凑，内容充实，完完整整的涵盖了三个板块的内容，干脆利落。

数学组朱琴老师执教了《分数乘法》一课。朱老师由复习题导入，题型设计精巧，涵盖难点和易错点，便于学生进行自我评价；整节课围绕求一个数的几分之几是多少，教学内容把握准确，可操作性强，本节课除了关注学生的学习状态，更多的给与六年级学生思考与分析对比的平台，让学生讨论分析分数乘法和乘除法之间的联系，突显了学生的主体性；此外运用多种评价方式，对不同层次的学生回答给与评价指导，关注学生的全面发展。

骨干教师是学校的中坚力量，青年教师是学校的潜在力量。骨干教师展示课以课堂教学为主阵地，通过直观展示，让青年教师获益匪浅，对自己新学期的教学有所反思，有所展望。