《各种各样的杯子》教后反思2

本课以杯子为载体，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知。新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题和解决问题，丰富学生对材料的感性认识。更新教学设计后，结合实际教学，又多了一些新的思考：

1.导入环节引导学生挑选自己喜欢的杯子，让学生说出喜欢的理由，了解学生对材料特点的初步认识，同时确保每位学生都参与其中，但不能占用太多时间，影响后面的实验探究。

2.引导学生用“掂一掂”的方法比较不同杯子重量时，要强调双手掂且掂的幅度要小，避免玻璃杯或陶瓷杯摔坏。

3.倒热水比较不同杯子的冷热程度时，要提醒学生注意安全，尤其不允许喝这个水。

4. 引导学生讨论克服杯子缺点的办法时，理论上要提倡学生讨论多个问题的解决办法，而不能限定学生讨论哪一个问题，但实际教学时效果不佳，问题变多后，学生的解决效率明显降低，因此根据实际教学情境，还是每组设置不同的单一问题，让他们有目的性地去解决一个问题，学生之间可以相互评价他人的方法，或者提出更好的解决方法。