6月11日，南京市举办了“字在语文”线上教学研讨活动，我校1-3年级语文组积极观课并进行了反思。

王艳艳：《我变成了一棵树》观课反思：教师能够结合文本特点，抓住学生的兴趣点，激发学生的想象力。教学过程中紧抓主题，运用巧妙的教学方法突破重难点，联系生活实际想象和实际体验后说感受能够更好地促进学生对文本的理解。

涂山红：《我变成了一棵树》反思：通过看图猜字谜的方式导入，既有趣又联系实际增强了学生观察的能力。教者紧扣“希奇”二字，贯穿全课，调动学生学习积极性，引导学生努力思考。授课过程中还运用联系生活实际和亲身体验等方法，让学生更加深入了解文中“我”的心理变化。最后安排仿写的活动，培养学生写作和想象的能力。整个授课过程紧凑，设计合理，学生主体性得到很好提现。

梅淑婷：《亡羊补牢》这篇课文，教学目标明确，课堂氛围活泼，老师与学生互动交流，增强了学生学习的主动性，在教学中，充分利用版贴和图画，吸引学生注意力。

袁梦：《亡羊补牢》反思:通过趣味讲解“牢”字导入新课，激发学生的兴趣。教师范读，具有感染力;实物展示理解词语“窟窿”和“叼走”，学生参与度较高;通过分角色朗读理解街坊和养羊人的态度，深化主题。最后引出“亡羊补牢，为时不晚”，理解寓意！

臧露莹：亡羊补牢是一个成语故事，告诉我们出了差错要及时补救。课文很简短，一共5个小节，课堂上利用随文识字的方法教学了“钻”等生字，增加了学生的学习兴趣，并且采用多种形式，多种方法朗读课文，让学生体会感悟，从中感受情感的熏陶。

张丽：整体感知课文时，提问“发生了什么稀奇的事”，让学生从文中找答案，并有序地进行课堂教学。利用多种方式随文识字，比如利用古文字识记“希”“状”，利用形象的图片记忆“丁、零”，利用图片识记“菱”。在理解词语的同时，结合学生的生活体验，比如“什么是痒痒的“你在哪里听到丁零丁零的声音”，在理解的基础上上升到朗读中，让学生的朗读更有层次。