15：40~16：30 二楼会议室语文组研讨

课    时

第一课时

备  课  人

邓存洁

教材分析

（重点、难点）

《文言文二则》是关于车胤和李白的两个故事。展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神。本课一些西域与现代汉语意思一致，让学生感受到文言文与现代文相通之处，消除学习文言文地畏惧心理。在品味语句中，揭示只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理，

教学目标

1.认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。  

3.正确、流利地朗读课文,从人物语言、动作描写中，感受人物的品质。  

4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

教学过程

一、导入课题。

1.来，读一读今天要学习的课题——（读）22文言文二则

2.从这个标题，你了解到哪些信息？

3.是哪两篇？ 齐读。

4. 能不能根据插图理解题目是什么意思？

（1）用口袋装萤火虫用来在夜晚读书

（2）囊是画中的哪儿？

这个字就像这个口袋一样，上面被紧紧扎着，秃宝盖下面口袋里装的东西。

（3）伸出手，一起跟老师写一写这个题目。

囊：横画长短不一，秃宝盖宽一点，下面各个部件写的紧凑些。

齐读

（4）铁杵成针：铁棒

（5）伸出手，写一写。

齐读

5.这两个故事的主人公分别是谁？

预设1：车胤、李白

有没有人知道他是从哪儿知道主人公就是车胤的？

预设2：胤

就一个字吗？谁会叫一个字的名字啊？

他到底叫什么？你怎么知道？

非常好，你关注到了注释

二、读通读顺，感知课文。

1.没错，关注注释是我们学习文言文重要的方法。

2.请同学们边看注释边大声朗读《囊萤夜读》，做到读通读顺读懂，不少于5遍。

（1）盛： 装

数十：几十个，表示很多

（2）夏月则练囊盛数十萤火以照书

这句话很长很难，用你的朗读告诉大家你是怎样断句的

出示断句

哪还愿意挑战这句特别长的话？

齐读

我们怎样才能像他一样能够正确断句？

多读（书读百遍其意自见）

理解句子意思（刚刚他说了书读百遍其意自现，我们理解了句子意思，是不是也能正确断句？）

三、理解文本，探究交流。

1.请大家借助注释，理解这个故事每句话的意思。

第一句，齐读

①他把倦翻译成了（疲倦）

这是什么方法？组词法

照样子，在这些字的下面组词

②请人说。

谁能理解第二句？齐读

薄绢  图片

夜以继日：从晚上一直读到白天，用我们常见的成语：夜以继日

2. 看，这就是车胤。车胤这个人其实很厉害，在东晋时期，他就以博学多通闻名于世，而且身居高位，朝廷有什么大事都要听取他的意见。

法国罗曼罗兰曾说过一句话：没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。

3.从这个故事，你看到了车胤身上怎样的品格？并说说理由。

你能从车胤的这一举动看出他是恭勤不倦，勤奋刻苦

4.谁能试着填一填《囊萤夜读》吧！谁还愿意试一试？这样呢？

四、合作交流

1.看看另一故事的主人公——家喻户晓的李白

你了解李白吗？

2.下面我们就来看看关于李白小时候的传说

3.请同学们用学习《囊萤夜读》的方法自主阅读《铁杵成针》

（1）大声自读课文，读通读顺读懂

（2）同桌合作，结合注释和组词的方法理解句子意思

合作方法：一人读句子，一人解释，并互相交换

3.齐读铁杵成针

4.哪对同桌愿意给我们看看你的自学成果？

5.如果你是当时的李白，你会在想些什么？

6.你还知道哪些古人勤学的故事？

《凿壁偷光》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》《程门立雪》

7.我们把补充习题翻到22课，看看欧阳修苦读的故事。

板书设计

6.文言文二则

囊萤夜读 铁杵成针

车胤        李白

恭勤不倦     持之以恒

教学资源

（课件、教具）

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