3B Unit2 In the library 教学反思

2020.5.20号，我在诚信小学三（6）班执教了Unit2 In the library.

上完这节课，我们英语组的各位老师也进行了评课，给我提出了很多宝贵的经验。

本节课通过对前面两个班上完课后的反思和修改，对教学的细节部分进行了一些修改和调整。教学思路如下:导入环节我进行了一个游戏，看到单词读出来，看到老虎大声说Ahh，很快学生的氛围快速调动起来了。学生非常愿意积极的参与到课堂中来。然后通过Yang Ling 来问， Yang Ling在看书，她是一个好女孩，如何成为一个好孩子，引入到Can we shout in class? 学生回答，No，快速进入到单词的教授环节。

单词渗透环节，我采取了比较有趣的方式，先让学生看图，让学生看动作，再教授动作，同时还教授孩子的发音和读法，对一些相近的单词进行对比，让孩子巩固的同时体会到参与的快乐。接着在单词的巩固环节，玩了两个游戏。第一个是我说，孩子做。学生非常活跃。第二次，他们说，我来做，我在做的时候进行了一些搞怪，学生非常愿意看老师表演。最后，通过一个chant环节，让所有学生结合单词改编chant，学生沉浸在音乐的氛围中，快乐学英语。

文本分析环节，我采用了一看二找三读的方式，第一遍看的时候，我让孩子找出Liu Tao在图书馆干什么，第二遍我让孩子自己在书本上找答案，划出Yang Ling 对Liu Tao说了什么。最后在check的环节，我对每幅图进行了分析，让学生感受Liu Tao的心情和变化的过程，让学生模仿liu Tao的独白，最后让学生再次读出Yang Ling的话。

读演环节中，先让孩子跟读，再来表演。由于这个故事人物比较少，所以在表演的环节我选了四组进行表演。最后表演完后，提出了一个思考性的问题，Is Liu Tao a good boy? 让学生进行思考，最后并给出了答案。在拓展环节，我们不仅在课堂上要做一个好孩子，在公共场合也要做一个好孩子，接着就让学生当场做了一个public rules，让学生积极的参与到课堂来，并展示。

课文结束后对本节课进行了一个conclusion， 然后再布置作业。

各位老师们也给出了宝贵的意见。

1.在展示的环节可以再多请一些学生进行发言，表演环节也可以适当再多请1-2组进行表演。

2.在板书设计环节，相对应的动作要结合相对应的单词放，这样板书会更清晰。

3.在拓展环节，make rules 老师可以先示范，再让学生做，学生做起来会更有方向性。

4.在口头禅部分，Is he running?说成了Is he run? 要再注意一下。