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3B Unit2 《In the library》 教学反思

发布日期:2020/5/21 14:52:47 浏览次数:37次 作者:肖婷

3B Unit2 In the library 教学反思

2020.5.20号,我在诚信小学三(6)班执教了Unit2 In the library.

上完这节课,我们英语组的各位老师也进行了评课,给我提出了很多宝贵的经验

本节课通过对前面两个班上完课后的反思和修改对教学的细节部分进行了一些修改和调整。教学思路如下:导入环节我进行了一个游戏,看到单词读出来,看到老虎大声说Ahh很快学生的氛围快速调动起来了。学生非常愿意积极的参与到课堂中来。然后通过Yang Ling 来问, Yang Ling在看书,她是一个好女孩,如何成为一个好孩子,引入到Can we shout in class? 学生回答,No,快速进入到单词的教授环节。

单词渗透环节,我采取了比较有趣的方式,先让学生看图,让学生看动作,再教授动作,同时还教授孩子的发音和读法,对一些相近的单词进行对比,让孩子巩固的同时体会到参与的快乐。接着在单词的巩固环节,玩了两个游戏。第一个是我说,孩子做。学生非常活跃。第二次,他们说,我来做,我在做的时候进行了一些搞怪,学生非常愿意看老师表演。最后,通过一个chant环节,让所有学生结合单词改编chant,学生沉浸在音乐的氛围中,快乐学英语。

文本分析环节,我采用了一看二三读的方式,第一遍看的时候,我让孩子找出Liu Tao在图书馆干什么,第二遍我让孩子自己在书本上找答案划出Yang Ling 对Liu Tao说了什么。最后在check的环节,我对每幅图进行了分析,让学生感受Liu Tao的心情和变化的过程,让学生模仿liu Tao的独白,最后让学生再次读出Yang Ling的话。

读演环节中,先让孩子跟读,再来表演。由于这个故事人物比较少,所以在表演的环节我选了四组进行表演。最后表演完后,提出了一个思考性的问题,Is Liu Tao a good boy? 让学生进行思考,最后并给出了答案。在拓展环节,我们不仅在课堂上要做一个好孩子,在公共场合也要做一个好孩子,接着就让学生当场做了一个public rules,让学生积极的参与到课堂来,并展示。

课文结束后对本节课进行了一个conclusion, 然后再布置作业。

各位老师们也给出了宝贵的意见。

1.在展示的环节可以再多请一些学生进行发言,表演环节也可以适当再多请1-2组进行表演

2.在板书设计环节,相对应的动作要结合相对应的单词放,这样板书会更清晰

3.在拓展环节,make rules 老师可以先示范,再让学生做,学生做起来会更有方向性。

4.在口头禅部分,Is he running?说成了Is he run? 要再注意一下。

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