二(3)、二(4)班2019年下半学期期末质量分析
发布日期:2020/1/15 15:36:12 浏览次数:1400次 作者:张艳珍
二(3)、二(4)班 数学考试质量分析表
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测试内容 | 典型错题 | 失分人数 | ||||
计算 | 口算 | 7×7= | 1 | |||
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计算 | 25+38+17= | 2 | ||||
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失分原因 | 针对措施 | |||||
1、对乘法口诀不熟练; 2、进退位忘加减;
| 加强口诀的理解性记忆和熟练运用,加强练习竖式计算。 | |||||
填空 选择 判断 | 典型错题 | 失分人数 | ||||
1、(1)看图写算式 加法算式: 乘法算式: 口诀: | 3 | |||||
(5)在?里填上>、<或者=。 3×7?3+7 9米?90厘米 | 1 | |||||
(6)班级图书角有30本《童话故事》。《数学游戏》比《童话故事》少,比《科幻小说》多。这三种书中,本数最多的是《 》,本数最少的是《 》。 | 5 | |||||
(7)小军把一根长16厘米的绳子对折再对折,就是把这根绳子平均分成了( )小段,每段长( )厘米。 | 4 | |||||
(8)有一些棋子,比30枚多,比40枚少,平均分成若干份,每份分得的枚数和分得的份数同样多。一共有( )枚棋子,分成了( )份。 | 6 | |||||
2、(4)3个5相加是多少?正确列式是? 3+3+3+3+3 5+3 5×3 | 3 | |||||
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失分原因 | 针对措施 | |||||
1、数错正方体的个数,空间想象能力薄弱; 2、漏题,看错符号; 3、逻辑混乱,弄不清谁多谁少; 4、对折问题模糊不清; 5、“份数每份个数同样多”不理解。
| 1、加强孩子们做题习惯的培养,重点培养孩子们的检查意识,减少漏题十分现象; 2、借助具体绳子的对折来帮助孩子们理解对折意思; 3、份数和每份个数理解不清楚,乘除法关系理解不够深刻。 | |||||
动手操作 | 典型错题 | 失分 人数 | ||||
2、
(1)上面的图形中,第一行再添上( )个就是和第二行同样多; (2)第二行移( )个到第一行,两行的个数同样多; (3)第一行再添上4个,再从第二行移( )个到第一行,两行的个数还是同样多。 | 8 | |||||
3、画一条与5厘米相差2厘米的线段。 | 12 | |||||
原因分析 | 针对措施 | |||||
1、同样多的三种解决办法,没有理解清楚; 2、画线段的问题漏题现象比较严重;
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1、借助具体学具帮助孩子们理解同样多的三种解决办法,同时惯性思维严重,不仔细看清楚题目意思再动笔计算; 2、漏题现象说明孩子做题习惯不够细致,平时注意养成检查意识; | |||||
解决问题 | 典型错题 | 失分人数 | ||||
1、白雪公主和7个小矮人一起采蘑菇,平均每人采7个蘑菇,一共采了多少个蘑菇? | 2 | |||||
3、 (2)买3本故事书要多少元?如果用这些钱可以买9本作业本,每本作业本多少元? | 2 | |||||
4、小芳有54枚邮票,小海有36枚邮票,小丽有44枚邮票。 (1)小海比小芳少多少枚邮票? (2)小丽增加几枚邮票后,就与小芳同样多? | 2 | |||||
5、明明用围棋子摆出了下面的三个图案。
如果像这样摆下去,第6个图案一共要用多少枚围棋子? | 1 | |||||
原因分析 | 针对措施 | |||||
1、没有算白雪公主,人数没有数错; 2、不仔细看价格,价格看错; 3、同样多的问题没有理解清楚; 4、没看清问题,惯性思维写第四个图案或者第五个图案了的棋子数量。
| 1、多练习,加强本质问题深入分析理解,培养迁移能力; 2、做标记,标注价格,避免看错; 3、借助具体学具帮助孩子们理解同样多的三种解决办法,同时惯性思维严重,不仔细看清楚题目意思再动笔计算; 4、没有抓住关键词,想当然的惯性思维,提醒孩子们做题时候,逐字逐句审题。 . | |||||