变废为宝有妙招教学设计及反思

教学过程：

一．塑料垃圾知多少

1.同学们，今天老师带来一则谜语。身体细长条，头上几丛毛，生来讲卫生，洁齿有功劳。你们知道是什么吗？

那你知道它是什么材料做的吗？

2.在日常生活中，你还见过哪些塑料制品？

3.那现在在你身边，你能找到塑料制品吗？   塑料尺......

4.在我们的身边，塑料制品随处可见，那它一定有很多的优点，谁来说一说？

 预设：方便、柔软

防水，下雨天的时候，我们可以穿着塑料做的雨衣，帮我们挡住雨水。

 塑料有这么多的优点，老师为大家总结了一下，哪位同学来读一读。

5.你们看，塑料为我们的生活带来了许多方便，但是如果不合理地使用、滥用塑料也会造成危害。你知道有哪些危害吗？

 预设：白色污染；（师点评：这是环境污染）

       扔到土地里难以分解；（师点评：你懂的真多）

       有毒；

       对水资源会产生污染；

       危害动物的生命

6.师总结：塑料的危害可真不小呢，我们一起来看一看。（播放视频）

        同学们，塑料垃圾会污染环境，会危害我们的健康，而且它还有超长的寿命，

如果未经处理就堆放或填埋，自然降解的时间大约为30万年。你们看，塑料垃圾的危害真大呀，然而它才只是垃圾中的一部分，在我们的生活中，还有很多的垃圾。

二.     减少垃圾排放

1.课前我们做了小调查，调查了家里一天会产生哪些垃圾，谁来说一说？

 预设：

2.我们一天在家里产生的垃圾可真多呀，刚刚我们已经了解了垃圾有巨大的危害，那么我们就应该减少垃圾的产生。看看你们的调查表，哪些垃圾是可以被其他东西替代，从而不产生的，拿出笔来圈一圈。

预设：塑料袋变成布袋；餐巾纸用毛巾替代......

3.也就是说，我们现在使用的很多生活用品，可以找到它们的替代品。比如说，我们每天吃完饭要用什么擦嘴啊？可以换成毛巾或者手帕；我们购物需要用到的塑料袋，可以换成布袋，还可以用可降解的环保袋。在日常生活中，这些一次性用品，塑料袋、餐巾纸可以减少它们的产生，那么我们就可以减少垃圾。这些垃圾可以被替换，可以不用，我们就可以把它们划掉。

4.再看看你的调查表，还有哪些垃圾，即使产生了，还可以再次利用的?再圈一圈。

 预设：快递包装（师点评：你还找到了它再次利用的方法）

       饮料包装

5.是呀，这些垃圾都可以被再次利用。下面就请同学们小组合作，研究一下它们再次利用的新方法。哪位同学为大家读一读合作要求。

哪个小组首先派代表上台展示给大家看？

预设1：饮料瓶：装水用、栽花、做手工（师点评：下面的小观众们，你们觉得这三个方法可以吗？还有没有什么要补充的？）做成装饰品、洒水、笔筒、做成沙漏......看来这个小组的同学很有创意，我们把掌声送给他们。

预设2：废旧纸盒：收纳盒、乐器、狗窝......

预设3：废报纸：包书皮、做燃料、当餐垫（师点评：表扬你们，非常会生活，很有生活的小技巧）

6.刚刚我们通过合作，研究出了这些物品再利用的方法，也就是说只要找到再利用的方法，它们就不是垃圾。你们看，这是上海世博会的环保座椅，你来猜一猜它是由什么制成的？

   它是由牛奶盒制作而成的。

你们看，我们生活中的很多废弃物经过创意再利用，可以变成玩具（出示图片）；还可以用来装点我们的生活（出示图片，这是由废报纸做成的灯）；废弃物还可以美化环境（出示图片）。开动我们的脑筋，我们就可以把这些废弃物变成宝贝，这就叫做“变废为宝”。

三．垃圾分类有妙招

1.这些垃圾可以回收再利用，我们就称它们为：可回收垃圾。你们知道哪个是它的标志吗？可回收垃圾指的是可以再生循环的垃圾，主要包括......

2.那剩下的三个标志，有同学认识吗？

 厨余垃圾；有害垃圾；其他垃圾。

3.我们认识了这四种垃圾的种类，那你能为垃圾们找个家吗？

 在同学们的共同努力下，我们为这些垃圾找到了家。

4.再看看你们的调查表，还剩下什么？

 有没有果皮、菜叶、剩饭剩菜，它们都是厨余垃圾。这些垃圾看起来毫无价值，但其实它们也可以再次利用。哪位同学为大家读一读它的自述。

 看了厨余垃圾的自我介绍，你们有什么感受，你们发现了什么？

 经过再一次的加工处理，厨余垃圾也非常的有价值。所以，我们在平时处理这些垃圾的时候，要学会给它们进行分类。

5.通过这节课的学习，你们有什么收获吗？

垃圾要分类，不能对生态环境造成危害；

家里很多废弃物，可以做成其他东西；

自己发挥创意，变废为宝；家里的一次性用品，可以用其他东西来代替，这样就能减少垃圾的产生；

6.刚刚，老师从同学们的发言中知道了，为了保护环境，我们首先要减少垃圾；然后家里有一些废弃物，还可以自己动手，把它们变废为宝；如果实在没有办法处理了，那么在扔垃圾的时候，要注意分类放置，让它们去到它们该去的地方，就能再一次的发挥自己的价值。最后，老师再送大家一首儿歌，一起来读一读。

7.刚刚我们说到，很多家里的废弃物可以变废为宝，你们也找到了变废为宝的好方法，那咱们今天回家之后呀，老师希望大家开动你的小脑筋，发挥你的好创意，把家里的废弃物做成各种各样的东西。好吗？

教学反思：

本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。

通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减少了垃圾就是在保护环境，了解了一些废物处理的巧妙办法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了学生适应生活的能力，增强了环保意识。

这堂课从准备到课上的整个活动，充分体现以学生为主体，多方位培养学生创造性思维、探索科学的能力及审美能力。本节课由“一、直面垃圾 二、垃圾的危害 三、垃圾的处理 四、节能减排，分类回收 五、分类与再利用 六、活动总结”六个环节组成。主题为“变废为宝有妙招”，但利用废品制作成工艺品并不能成为本次活动的主要内容。我认为只有在充分认识垃圾的危害，真正的理解“节能减排，分类回收”的必要性，才能使学生在思想上具有最基本的环保意识，在环保行动上有一定的动力，在日常生活中能有意识地提醒自己或家长尽量地节能减排，自己能学着做到“物尽其用”。因此，“垃圾的危害，处理，减排，分类回收”被作为本节活动课的主要内容。学生汇报自家一周内产生的垃圾后，师生以一个班，一个学校共同进行计算，以数据启发想象，运用数学进行推理，明确“只要有人类的活动必定产生垃圾”，再通过图片的展示，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生产生沉重，难受的情感，进一步加深对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了观察分析能力。借助动态板书延伸活动的内涵:“扔”表示人们处理垃圾的习惯做法与动作，又实线转变为“ ”表示观念的转变，“少排少扔”是“节能减排”的具体化;成堆如山的垃圾由于能分类回收而消失，这是学生体验减少垃圾的快感，获得轻松，愉悦的感受。这节课给学生提供了表现的机会，积极地展示和表现自我构成了课堂活泼热烈的气氛。学生能观察有发现，能讨论有体验，能动脑思考有所挖掘，能动手操作有收获，个性得到发展，各项能力得到培养。由于对“一、直面垃圾 二、垃圾的危害”两个环节用了将近20分钟时间，因此在最后的“按提供的废品设计制作装饰品”被省略。这应该也是一个促进学生想象创新的好机会。