《纸船和风筝》第二课时 教学反思

2019年11月28日，我在二（2）班进行了《纸船和风筝》第二课时的教学。二年级组的几位老师前来听课并指导。

《纸船和风筝》是一篇童话故事，也是这学期第一篇全文没有拼音的课文，在教学时比较之前的课文增加了一些难度。这篇童话故事洋溢着真情，讲述了两个小动物之间的友谊。纸船和风筝作为友谊的媒介，为小熊和松鼠架起了美丽的友谊之桥。全文可以分为两个部分：建立友谊和维护友谊。通过这个故事让小朋友们知道当感情和友谊产生裂缝是，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

我在教学第二课时时，首先，带着学生复习上节课学习的生词，进行一个记忆的加深，然后请学生回顾上节课学习的内容，学生边说，我边在黑板生画简笔画并贴出相应的板贴。再在回顾的基础上继续后面内容的学习。紧扣“情”字，以多层次、多样性的朗读为重点，引导学生理解课文，体悟真情，让语言鲜活起来。

首先，通过音乐渲染、示范朗读来创设情境，指导学生朗读第七自然段，把学生带到忧伤的情境中。其次，体会“再也看不到”，体会吵架之后的忧伤、失落。最后请同桌之间比赛朗读，让学生一遍一遍地读，体会其中的情感。

在教学八、九自然段的时候，让学生整体感知，默读圈画，培养自主阅读的能力，然后利用角色转换、现场采访、联系生活等方式，走进小熊和松鼠的内心，体会失去友谊的矛盾、痛苦。联系自身，懂得要珍惜友谊，最后在悲伤的音乐和师生朗读中，深情劝说小熊和松鼠放下成见，主动和好，为下文的学习做好铺垫。第十自然段，松鼠终于忍不住给小熊放了一只纸船，表达了自己想要和好的愿望。最后他们终于和好了，以此教导学生在和朋友相处的时候要学会宽容对方，体谅对方。最后，指导本节课的三个生字。

这节课还存在着很多的不足，准备的比较仓促，在导入的时候比较直接，可以想一些过渡语，这样会更流畅一些，不会显得很生硬。在对学生的点评的时候要再贴切一些，尤其在学生回答问题出现表达不准确的时候要及时地去纠正，这样学生才能及时的意识到自己不对的地方并当场改正。在学生回答完问题的时候要做适当的总结，这样更加利于学生对知识的掌握。在之后的教学过程中，我会时时提醒自己，多多注意，在备课时把过渡语做得更加流畅，多预设一些学生的问题，在教学时做到灵活变通，争取做得更好。