提高课堂提问效率

                      ————道德与法治教研反思

《做学习的主人》是《道德与法治》统编教材三年级上册第一单元“快乐学习”第三课。三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育。依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”第3条“珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”的要点，本课《做学习的主人》紧紧围绕怎样做好学习的主人而展开，四个话题“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”“好经验共分享”，各有侧重，意在帮助学生了解自己的学习潜力，树立学习的自信心，引导学生从合理安排自己的时间，养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法等方面做学习的主人。

本节课以“我和时间交朋友”为主题，根据新课标倡导的“让品德教学回归生活”，学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，根据教材特点，我设计了以下教与学的策略：小调查、小组合作、同桌讨论、体验思辨、情景模拟表演、延伸评价等。

在渗透相关法律法规部分，孩子参与度较低，除了教学内容乏味之外，更多是我在设计问题时没有从学生的角度出发，提的问题让学生比较为难。因此，在以课堂教学中，对问题的设计要分层次，从易到难，课前对学生的认知水平要做充分的了解。同时，要从孩子的日常生活问题入手，再到研究解决具体问题，最后到亲自设计时间安排方案，让学生在思考、探索、操作、交流中获得进步。