《平均数》教学反思

2019年10月16日星期三上午第三节我在四（1）班执教《平均数》，这部分内容教学的是统计第三课时，本节课旨在使学生在解决问题的过程中，通过操作和思考初步理解平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。

兴趣是学习最好的老师，所以在本节课我就设计了“套圈”游戏来导入新课。由男生套圈统计图分析过渡到男、女生套圈情况的对比，引发学生探讨比较，由小组讨论得出四中解决问题的方法，让学生通过自由辩论的方式展开全班交流。最后以加赛的环节让学生理解平均数的易变性。

在本次教研活动以及教研组老师的指导下，本节课还存在一些不足，我作出如下反思：

1、在教学设计上：本节课我由男生统计图引入，紧接着出示女生统计图，学生在各种数据不一样、同时男女生人数也不一样的情况下显得有点生硬，一时不知如何比较，经过教研组老师们的探讨，中间加上一下人数一样情况的比较或许会更便于学生后续的学习。

2、在教学过程中：学生的每一个错误都是老师对于知识点的渗透不够，本节课我在第一环节初步理解平均数的意义时讲解不到位，使个别学生对于整体水平介于最高水平和最低水平之间知识点的生成不到位，导致最后练习的时候出现学生明白题目的意思却表达不清楚。提醒我上课过程中每一个错误我都应该重视，在重难点突破的时候一定要讲解到位。此外，在教学过程中，核对修正的环节非常重要，有核对就一定有修正，一定要给与学生思考与改正的时间。

3、在板书设计上：一节课的精华应体现在板书上，不仅仅有整节课的知识点，板书的设计还应该加入整节课的教学思想和教学流程。

4、在教态上：教学评价还不够到位，对于发言精彩的同学给与的表扬不够，对于有想法但想法有所改进的学生应加以鼓励和肯定，提高学生的自信心。

以上是我对本节课的反思，再今后的教学过程中，我必将继续研读教材，把握重难点，稳扎稳打积极创新。