2-5的分与合教学反思

2019年10月14日，我在一（4）班执教了《2-5的分与合》这一节内容，接下来我分如下几部分来反思一下这节课。

一．教学过程

1. 1.以熊大熊二摘苹果的情景引出本节课学习的内容，熊大熊二和小朋友们做游戏贯穿整节课。一年级孩子主要以趣味游戏和活动为主，在教学2-5分与合时，采用了对口令开火车等趣味游戏，但游戏形式较少，以后的教学过程中可以多采用一些优秀课件的游戏活动。

2. 2.4和5的分与合，为了加强孩子记忆点，我选择让孩子齐读。但是齐读，男生读，女生读，第一组背，第二组背等形式过于单调。尤其注意不要集体诵读2遍以上。

3.4的分与合教学中应该稍微引导孩子观察4分合的有序性，先分成1和3，再分成2和2，再分成3和1，为之后学习5以上分与合的有序性做铺垫。

4.接着教学5的分合，设计的环节是请几个孩子上黑板摆一摆，这个环节可以修改为让每个孩子都动手操作，在自己的课桌上用小棒摆一摆，分一分。要注重面对“整体”教学，而不是几个孩子。让每个孩子都参与其中。

二．课件

对口令游戏环节，屏幕首先出示4，其次一个手掌出来就会播放一个声音如：我出1，那么孩子集体说我出3并出示手势.这个环节设计不足之处在于会的学生能够立马说出来，很多同学来不及反应跟着其他同学一起说我出3，不妨在手掌上加上颜色如：声音说出我出1的手掌，由变为，也算是给反应慢的孩子一个小提示。

三．其他

一年级孩子知识点相对来说简单，因此更要注重习惯的培养，班级纪律的整顿。多用表扬的方式增加孩子的自信心。