6的乘法口诀教学反思

一、在引入环节：

1.          1.引入方式不够有趣，学生反应不是很活跃，经过磨课讨论，采用一些师生对口诀抢答或者小组生生对口诀会更好；

2.         2. 引入的内容是游乐场孩子们排队坐摩天轮的情景，刚开始引导学生看图，理解情景意思，之后可以放手让学生自主完成表格和算式的填写。

二、教学过程：

1.      1.本节课的学习6的乘法口诀是在前面学习了1-5的乘法口诀基础上学习的，孩子们对口诀的编写过程已经比较熟悉了。很多孩子可以自主编出口诀，重点放在对于口诀意义的理解上、口诀之间的相互联系。

2.      2.易错口诀的纠正上，可以多展示一些易错的学生“作品”，孩子们会积极、更有兴趣去寻找错误，教学效果会更加深刻。

3.      3.口诀忘记了怎么办？可以多次提问加强孩子们对于口诀意义的理解以及口诀之间联系的更深一层的掌握。

三、课后练习

灵活的提问，留下学习的痕迹：

1.来帮助孩子们掌握口诀之间的联系，加深理解每句口诀不同意义；

2.看算式想口诀，反过来问问孩子们根据口诀你会想对应有哪些算式吗？

更深层的追问，唤起孩子们深思：

1.6个2连加和是多少？追问：2个6连加的和是多少呢？2个6连加和两个6连乘一样吗？

   通过这一节课的教研，课堂要让学生思考，让学生展示，让学生表达，要给学生质疑的机会，在“给学生质疑”这一方面我做的还不够，接下来会继续努力，多一点解学情，多一点研究儿童，把儿童和课堂教学合二为一是我接下来一个教学目标。