2019南京市小学科学实验室管理培训心得

6.29-7.4我参加了南京市小学科学实验室管理的培训。作为一名新教师，虽明白实验教学的重要性，但由于对实验内容生疏，想要把书本上涉及到的实验探究活动一一落实，实属不易！本次培训，填补了我在实验中的一些知识盲区，使我收获良多。

一、操作指导，细致入微

小学科学教材中实验数量多，内容复杂，操作繁琐。对于实验操作，我们难免有一些疏漏之处，本次培训的老师们为了帮助我们更好地、更全面地了解教材中的实验，精选了30个典型性实验，分低、中、高3个年段，从实验目的、实验材料、实验步骤和注意事项等多个方面对实验进行详细指导。例如在《滑轮组》的实验教学中，余立志老师先帮助我们复习了定、动滑轮的相关性质，又巩固了弹簧测力计的使用要点，进一步夯实实验基础。而对于滑轮组的拼装设计，余老师先让我们设计省2/3的力的拼装方法，再设计省3/4力的拼装方法，设计难度逐渐增加，让实验教学设计更加有层次。老师们精心的选择，细心的讲解，耐心的指导，不但让我对实验有了整体的认识，对于细节上的操作也添了一分了解。

二、理论指导，高屋建瓴

除了对实验操作进行指导外，本次培训还邀请了市教研员杨健老师和南京大学张红霞教授对我们进行高屋建瓴地理论指导。杨健老师就实验教学的地位、作用、原则等方面展开指导，告知我们探究活动最终是为了促进孩子的思维发展，探究活动+科学思维才能指向真正的科学学习，提醒我们在实验教学中勿忘初心，为了思维发展而努力。张红霞教授主要从就科学认知论为我们进行指导，结合市优质课的具体课例与我们探讨科学课的特点应该是怎样的，指出现在课堂中存在的一些问题，为我们今后的努力指明了方向。两场讲座从不同角度为我们进行了理论指导，提醒我们在“埋头苦干”的时候，也不要忘记“抬头看路”，不要让教学走错了方向。

理论与实践的结合，丰富了我对于实验教学的认知，为今后实验教学的顺利开展奠定了基础。非常感谢教育技术装备中心和长江路小学举办了本次培训。