目的要求

1、整理出易错题型，分析错误原因，学生在理解的基础上订正。

2、做到因材施教个别辅导

考点、难点

程序和内容

一、个人分析

1. 学生自己核对分数，思考扣分原因

2. 尝试自己订正

3、应得多少分，说说感想

二、整体分析

整理出班级易错题，先让学生说说各自错误原因。

三、错题分析

（1）口算   8×4÷8×4  

错题分析：没有按照计算顺序进行计算，想当然先算后面的8×4。改进措施：

严格按照计算顺序，注意检查习惯。

（2）填空  

1.游乐园每张门票21元，三（1）班的48名同学每人买一张票，1000元（   ）。

（在括号里填“够”或“不够”）

错题分析：这题孩子直接进行估算，没有考虑估算结果和实际结果的差距。

改进措施：具体问题具体分析，加强分析能力的培养。

5.比较大小  2500平方厘米○3平方分米

错题分析：大多数孩子错在这题上，主要是2500平方厘米转化成平方米，有陷阱性。

改进措施：仔细审题，还需转化单位的方法的具体指导。

9.把12支铅笔平均分给3名同学，每人分得铅笔总数的（ ），2人分得（ ）支。

错题分析：没有看清问题，问的是部分和整体之间的关系，还是具体的数量。

改进措施：认真审题，圈关键词。

三、明确要求，动手操作

错题分析：周长和面积计算概念不清。

改进措施：多练习，周长和面积概念清晰。

四、联系实际，解决问题

错题分析：数据多时学生就会缺少分析数据的能力，还需要方法的再指导。

改进措施：多练习，多分析，理解数据之间的练习，学会检查。

教学

反思

授课时间      年    月    日