目的要求

针对错题，培养学生阅读理解能力。

考点、难点

针对错题，深入理解文本。

程序和内容

一、正确、工整地抄写汉字，注意字的结构。

（1）所有学生都能正确抄写。

（2）在方格中的位置，字的结构把握不准确，不美观，需要强调；

二、看拼音写字词。

（1）“唇”为半包围结构，部分学生写成上下结构，需要强调。

（2）“旅”字右半边很难写，在平时的书写中应该着重强调。

（3）“宽”的下半部分为“见”有些写生容易写成“贝”，在字形识记上需要注意。

三、用“√”选择加点字正确的读音。

（1）“友谊”的“谊”为第四声，由于平时口语中容易读成第二声，少数学生选错，需要注意。

（2）“笨拙”的“拙”为第一声，少数学生平时没有注意，容易读成第二声，需要强调。

四、将下列词语补充完整，并选择合适的填空（填序号）。

（1）“夜幕初垂”的“垂”最后一笔较短，写字时需要反复提醒。

（2）部分学生没有看清楚题目要求，没有填写序号导致失分严重。

五、根据课文内容填空。

（1）漏字多字现象，对课文掌握不牢导致失分。

（2）没有联系上下文来写诗句，导致诗句出现错乱，涂改严重。

（3）“雕”字笔画较多，很多学生没有把握，写拼音，对生字的掌握不够牢固。

（4）对需要背诵的课文没有完全掌握，“肩头上”写成“肩头”，少字漏字现象需要注意。

六、阅读理解。

（1）根据故事情节，在横线上填入恰当的一字动词。很多孩子没有注意，要按顺序填写一个动词。

（2）对主人公情感的把握不够准确，没有从文本中来到文本中去。

（3）课外阅读，第二题部分学生直接跳过，没有看到题目，导致没有做，失分严重。

（4）理解文本，从文本中寻找答案，很多学生在文中找到答案，偷懒省事，词不达意，丢分严重。

（5）最后一题是需要学生阅读文本，归纳总结，很多学生回答太过简单，不够详细完整。

七、习作

（1）读清题目，读准要求，按要求来写。

（2）题目自定，内容要具体，语句要通顺。

教学

反思

1、要继续重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率较高,说明学生掌握得较好。基础知识抓反复，基础知识反复抓。在教学与复习中要采用分散与集中的办法,继续重视识字和积累。平时要鼓励学生朗读优美的课文。

2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力。二是体会重视词句含义的能力。三是自己提问题自己回答问题的能力。

3、作文重讲评，学生在教师的讲评之中对作文的要求才能有一个清晰的把握，知习作的要求，知道该如何写好作文。

授课时间  2019 年 6 月 25   日